人教版小语第三册 福建 余子龙 张承腾 庄振雄 -------------------------------------------------------------------------------- 设计理念识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等...
教学设计示例 第一课时 一、导入 新课 从同学的绘画兴趣入手，指出绘画的才技有“天才”可言，但对艺术的忘我追求、坚持不懈、不达目的不罢休的精神却是日积月累磨炼出来的。今天，我们借助《梵高传》来体验一下画家们忘我的精神境界。 熟悉课文、掌握字词、理清结构的任务。 二、整体感知 l．梵高全名温森特·梵...
聪明的华佗 教学目标 ： 1．学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。教学过程 第一课时一、揭示课题，导入 新课。 1．今天，我们学习新课《聪明的华佗》。...
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教学目的1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。2．认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧。教学重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯嬴的形象，必须使学生清楚地认识...
山中访友 ●教学目标 知识目标1．理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语。2．有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。能力目标1．鉴赏本文新奇丰富的想像美。2．学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。德育目标体味作者...
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。一、思想主题作者以激情四溢的...
将相和 第一课时教学目标 ： 1、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 2、自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。 3、按不同故事内容给文章分段。教学重点、难点： 1、学和理解本课生字新词。 2、按不同故事内容给课文...
寇钟伟 教学目标 １．认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。２．正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。３．了解一些动物尾巴的特点。４．激发学生对动物的喜爱之情。教具准备１．准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。２．学生的学案给动物加上尾巴的图，生字卡片。...
《长亭送别》 教学设计示例(一)一、素质教育目标(一)知识教学点1．与《窦娥冤》一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。2．鉴赏富于文采的曲词：(1)运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；(2)善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。3．欣赏崔莺莺的形象，了解本课曲词富于抒情...
课文主旨本文通过介绍徐霞客的生平及出游情况，突出表现了徐霞客对人类的杰出贡献及其为求知而探险的科学精神。 结构内容课文可分为三个部分。第一部分（l－2段）：介绍名、号、生卒年、评价、籍贯及家庭情况。第二部分（3－5段）：一生出游情况。第一层（3段）：少时兴趣及受母亲鼓励立志出游。第二层（4段）：母亲...
毛主席在花山 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。 2．理解重点句子的深刻含义。 （二）能力训练点 继续培养学生有感情地朗读课文的能力。 （三）德育渗透点 通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育...
《屈原列传》(节选) 教学设计示例(一)教学目的1．了解屈原的政治遭遇，学习屈原的爱国精神和端方正直，敢于同邪恶势力作斗争的高尚品格。2．了解本文记叙、议论、抒情相结合的不同于一般史传文的写法。3．加深对若干实词和文言特殊句式的理解，进一步提高阅读史传文的能力。4．复习、拓展学生的有关秦以后的历史散...
在学习课文内容的基础上进行讨论： 如何看待作者描绘的这个理想社会？ 这是一个没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的社会。是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界——理想化了的小农经济下的田园生活，是不可能实现的空...
关尹子教射一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．借助注释理解词句意思，疏通全文，了解故事内容。 2．弄懂课文告诉我们一个什么道理。 （二）能力训练点 培养学生借助注释读通古代短文的能力。 （三）德育渗透点 教育学生不管是学知识还是练本领，要掌握规律，懂得做事怎么做和为什么这么做。二、学法引导 学生...
教学设计示例 第一课时 （－）明确目标 要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。 师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。 （二）整体感知 1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为...
《回自己的祖国去》教学设计 ——北师大版第五册第三单元第八课 教学目标 １．了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。２．认字１７个。３．有感情地朗读课文。教学过程 一、揭示课题１．板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?２...
草船借箭 教学要求： 1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。 3．学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，...
一、课文题解《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头部分。标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”，是下对上的回答，这里有“对策”的意思，指诸葛亮对刘备提出兴复大业这一问题作出的回答。诸葛亮的对策，为刘备规划了分三步走的切实可行的策略，是指导...
一、导入 课文 可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。 二、介绍作者、释题 1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨...
