【设计理念】纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、...
中考复习课——“ 热和能 复习 ”水秀中学 朱莹[教学设计] 本节课对分子热运动,内能,热量,机械能和内能的相互转化两节内容进行了总体系统的复习，按照学生是自主性学习的主题，是探索者、实验者和成功者的原则，让学生不断回忆巩固基本概念，并把一节课分为几个小块，及时训练，及时归纳，即有知识概念...
物理学是一门以实验为基础的学科。若在教学中适当引导学生用生活中常见物品做实验，研究物理问题，有利于激发学生的学习兴趣、提高动手能力及培养学生的创新精神。鼓励学生开展小发明、小制作，促进探究性学习和开展综合实践活动课。本文介绍几例巧用废弃饮料瓶证明大气压存在的小实验。一、大气是摸不着看不到的气体，大气...
【内容标准分析】压强和浮力是中学物理教学中的重要概念，都属于物质间的相互作用，它们之间有较紧密的内在联系，具有很强的规律性，它与生活、生产有密切的关系。本单元内容包括：固体压强、液体压强、大气压强、浮力以及流体压强与流速的关系。一、单元知识结构 二、《课程标准》与《教学大纲》中教学要求的比照教 学...
【设计理念】1 本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。2 在教学过程中，采用类比的方法。先把液体看成大量密集的小液滴组成，然后，用“大量、密集”的关键词，搜寻生活中的实例，把液体类比成“大米、苹果”等。针对一袋子大米，进行拟人类比，假如你是...
【教学目标】知识与技能目标：1．认识浮力及其方向。2．知道阿基米德原理。过程与方法目标：1．通过实验探究认识浮力。2．经历探究浮力大小的过程。情感态度价值观目标：1．培养严谨的科学态度和协作精神。2．学习阿基米德善于观察思考的精神。【教学重点和难点】教学重点：1．探究认识浮力，会测量浮力的大小。2．...
随着新的课程改革的全面推进，上海市为了了解《新课标》的实施情况，开展区级的评优课活动，其中在课堂教学开展“探究性学习”占参赛的主流。下面是位获奖老师的课堂教学实录片段，望能给老师和同学以启示。1 案例片断一（引入新课）［教师］：同学们请看屏幕。［学生］：观察。［教师］：用夸张的动作，向水中投入泡沫塑...
中物理教材中已经给出，但没有进行较深入的讨论。因此，学生对简单机械的效率往往有许多模糊的认识，采用归类复习对于消除学生模糊感，增强对知识的理解大有益处。一、简单机械的种类、定义及性质简单机械在我们已学过的中学内容里归纳起来有以下四种常见形式：1．杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，...
青岛市第四十八中学 徐海虹 【教材分析】【教学设计说明】1 本节课的教学设计中有多个探究活动穿插进行，环环相扣，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。2 本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题，不仅运用到了物理教学中常用的转换法、控制变量法、对比法、实验...
【进入情境 观察思考】创设实验情境：（学生分组实验并观察思考）请利用所给定的滑轮组，进一步验证功的原理。（装置之一如右图）说明：这一装置与一般的实际应用的滑轮组的装置非常类似，所以在现实生活中具体普遍意义。在这一实验在，实验的操作及设计问题在功的原理那一节已经完成了，相信学生能够非常顺利地完全这一实...
【设计理念】 1．本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功；在此基础上理解机械效率，并通过探究斜面的机械效率，加深机械效率的认识。 2。通过对机械效率的学习，让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念，使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来，具有于任何事情都要注意效率的科学态...
《浮力》的学习是以密度、力、二力平衡等知识为基础的，有较强的综合性。从日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，如木块能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氢气球在空中能上升是受到空气的浮力，不同物体在水中的浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科学的分析、抽象与概括，只凭学生粗浅的观察分析，形成了一些模糊甚...
首都师范大学物理系 王晶莹 郑鹉 引言 笔者前不久在“课程改革专项研究”的听课过程中，和其他老师共同听了八年级《物理》“重力”一节课，有三个初中老师分别讲授，他们属于两个不同的学校，都采用多媒体教学。通过不同学校教师讲授的对比，以及听后的思考，笔者写出此文，和同行们共同商榷、探讨这节课的教学过...
目 标 1．知识与技能 常识性了解核能、裂变和聚变。 2．情感、态度与价值观 初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响。说明与建议 本节教学应以讲授为主。由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识是一个空白。因此，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深，...
【设计理念】 1．从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会。将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用。 2．在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式。使学生成为知识“发现者”“创立者”，充分激发学生的创造性思维。 3．充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计...
教学目标:1．知识与技能（1）通过对本节知识结构的总结、分析和评价，使学生对本节的内容有比较全面的了解，提高信息技术的应用能力。（2）进一步的理解密度概念及其在生活中的应用。2．过程与方法（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的...
【设计理念】 1 本节课本着不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。 2 通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。 【教材分析】教学目标知识与技能了解太阳能是人类资源宝库了解一些和太阳能有关的知识知道利用太阳能的方式过程与方法通过课堂上设计...
“运动的描述”教学设计湖北潜江市老新中学 周平 一、设计理念关注学生，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。以学生为主体，师生互动为原则，精心创设问题情景，提供探索途径，引导学生思维、讨论，在讨论中探究获得知识，发现规律，掌握方法和发展能力。二、教材地位“运动的描述”是“运动和力”的第一节，这一节看似简单...
第二节 内能教学目标 1．知识与技能 ●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系． ●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． ●了解热量的概念，热量的单位是焦耳． ●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法 ●通过...
一、设计理念充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。二、教学目标● 知识与技能：通过探究，学生知道省力...
