八、课堂教学设计１一、教学目标 （一）透过艺术形象领会思想内容，学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。（二）分析阿Ｑ人物形象，学习人物描写的方法。１．通过心理描写展示人物性格；２．通过对比刻画人物性格；３．让人物用自己的言行、神态显示性格。（三）理解本文讽刺手法的运用。（四）学习本文用词准确、生动...
一、导入 （略）二、比较阅读 （一）宝玉挨打的根本原因 这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉；二是打的时候，不听人劝，直到王夫人来了说“快拿绳子来先勒死我”这样的话才住手。贾政这样毒打宝玉，究竟意味着什么呢？ 开始，贾政问宝玉“你那些还不...
梁玉秀教学目标 ：1 掌握文言词语“之、道、卒、施”的用法。2 通过对课文分析，了解孟子的礼义荣辱观。3 学习孟子以寓言故事说明事理的说理方法。教学重点和难点：以寓言故事说理。教学课时：1课时。教学方法：迁移性阅读法。一、教学设想1、《》是一篇故事性极强的寓言，篇幅短小，文字较简单，除个别字词外学生...
教学重点： 1、了解作者史怀哲的生平事迹，通过学习课文，理解他 “敬畏生命”的思想和高尚的人道主义情怀。 2、训练理清文章思路，把握主旨的能力。 今天，我们要学习一篇洋溢着伟大博爱精神的宣言：《我的呼吁》。作者是二十世纪人道主义精神划时代的伟人、被人们尊称为“非洲圣人”、“丛林中的圣者”的史怀哲博...
一、作者简介 汪曾祺（1920～1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南职大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面...
《》教案 作者：个性 文章来源：转贴 点击数：1690 更新时间：2004-9-7 教学目标 ： 1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。 2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的...
《》教案示例 一、导入 “暮投石壕村，有吏夜捉人”的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中，这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今天，我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声震野”的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《...
一、关于作者与背景 李密，晋初散文家，字令伯，四川彭山县人。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授...
教学目的： 1、领会作者对庄子精神世界的解读； 2、把握作者写作本文的意图； 3、品位文章的语言美 教学设计：采用多媒体手段教学，加以课外延伸。教学课时：1 教学过程 ： 一、导入 新课 人类物质文明高度发展的同时，人类的精神家园也难免受到各方面的冲击，社会上的物欲横流，人格的扭曲...
广州市三十三中学 胡艳丽一．学习目标：1．了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。2．掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。二．对象分析：1．学习内容分析“仿写句子”是近年高考的必考内容之一...
陈冬枝细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。一、背景分析：“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不...
教案示例 教学目标 1 初步了解自然科学领域的有关知识； 2 阅读课文，培养学生筛选信息、勾玄提要的能力； 3 激发、培养学生对自然科学的兴趣。 教学重点 筛选信息，勾玄提要 教学过程 导入 自然科学是是基础科学，科学技术推动着我们社会不断向前发展，作为新世纪的学生，我们必须了解自然科学的有...
邓浩教学目标 ：1 基础知识目标：杜甫诗意；2 思想教育目标：杜甫的品质；3 能力培养目标：诵读、鉴赏。教学重点：诗意。教学难点 ：诗意。教学类型：鉴赏。电教或实物展示手段：；。教学过程 与步骤：出示诗歌——《全唐诗》卷216_11 【兵车行】杜甫车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃...
邓浩（奥地利）弗兰茨·卡夫卡教学目的：1．细致体会表现主义的艺术特征。2．通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。3．通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。4．如何认识表现主义小说。教学重点：情节、人物、主题。教学难点 ：表现主义的艺术特征。教学课时：3课时。教学方法：导读法。第一课时 预习与情节一...
（设计A） 教法展示 安排一课时。（下同） 1．自读课文，了解内容 通过自读课文，要求学生能用“原文”正确无误地答出下列内容： ①作者的一个观点：“修辞就是在运用语言的时候，根据一定的目的精心地选择语言材料这样一个工作过程。”或“修辞是一个选择过程。”或“修辞不是把话这么装饰那么装饰，更不是自己制...
教案示例 教学目标 1 了解西方现代主义文学的相关知识； 2 了解卡夫卡； 3 了解小说的情节及人物； 4 鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。 教学过程 一、简介卡夫卡及现代主义文学。 帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条件，为阅读作品扫清障碍。 二、阅读小说，了解...
论坛精华帖:铁皮鼓 我正在讲诗歌鉴赏，那位有高招？如果发现有高三备考方面的资料，不麻烦的话，不妨贴在这儿。这是我的教案，因为正在讲，所以没有写完，写完的这些也正在修改之中。里面有从网上搞到的大量资料。诗 歌 鉴 赏一．高考要求：鉴赏评价e①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内...
教案示例 教学目标 1 了解贝克特及荒诞派戏剧； 2 阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征； 3 结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同； 4 通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。 教学过程 第一课时 一、导入 新课 我们在上学期学过莎士比亚...
听了一节一年级的语文课——江苏教育出版社的教材中的《咏华山》。课文写的是宋代寇准7岁时随先生登上华山，即兴吟诵了一首诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。在学生熟读、理解了课文之后，教师问学生：“读了课文，与寇准比起来，你们有什么感想？”学生的回答很热烈，但中心意思都是大同小异：寇准7...
河南基础教育教学研究室 甘其勋吴祖缃先生的《我国古代小说的发展及其规律》，新选入１９９５年版高中第五册课本，在人教版初高中全套语文教材中，从宏观上评论文学现象的文章仅此一篇，所以值得重视。文章的题目概括了评论的范围，即我国古代小说，重点是古代小说的发展及其规律。文章第一部分论述发展，溯源导流，线索清...
