[第五课西方人文主义思想的起源教案]第5课西方人文主义思想的起源学案
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第5课 西方人文主义思想的起源 学案
★学习重点目标
重点：智者学派苏格拉底。哲学观点比较抽象、难懂。
◎智者学派 ——人是万物的尺度
1、智者学派的出现（背景人文主义在雅典产生的背景）： 【b】
政治：
经济：
4、对智者学派的代表人物及其思想的评价：【c】
◎美德即知识——人文主义的升华
1、斯格拉底的思想主张及其意义：【b】
（1）倡导
（2）提出
（3）指出
意义：
附：苏格拉底与青年人关于求知的答问：
一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”
苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。
苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”
“空气，当然是呼吸新鲜空气！”
“对！学习就得使上这股子劲儿。”
2、同时代的苏格拉底和智者学派的异同点【c】
（1）相同点：
（2）不同点：
【合作探究】苏格拉底与孔子的比较【d】
◎柏拉图和亚里士多德
1、1、柏拉图的思想主张：【b】
2、亚里斯多德的思想主张：
【a】
小结1：人文主义发展线索：
萌芽：希腊先哲
兴起：文艺复兴 （14-15c）
发展：宗教改革 （16c）
成熟：启蒙运动 （17-18c）
小结2：智者学派和苏格拉底
必记概念 必记内容 巧记方法
智者学派 以人和人类社会为探索的主题，强调人的价值 以人为本
智者学派与苏格拉底思想的关系 （1）都体现了人文主义精神，以人为研究对象，肯定人的价值，强调人的作用（2）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德的缺陷，提出有思想力的人是万物的尺度，思想来源于教育。 强调人的价值，侧重美德。
小结3：归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？【c】
思想家 重 要 主 张
普罗泰格拉
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
相同点
不同点 智者学派：强调
苏格拉底：强调
【演练广场】
1：古希腊哲学的繁荣时期相当于我国历史上的（ ）
a．春秋时期 b．战国时期
c．隋唐时期 d．商周时期
2：下列观点不属于智者学派的是（ ）
a．“人是万物的尺度”b．人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度
c．神的力量高于一切d．一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度
3：曾言“吾爱吾师，吾尤爱真理”的学者的思想方面的贡献在于（ ）
a．特别强调在整个自然界中，人类是最高级的
b．鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础
c．使哲学真正成为一门研究“人”的学问
d．特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”
4“人是万物的尺度”体现出的思想本质是（ ）
a．法律是神授的 b．人文主义c．人人平等 d．人创造了万物
5：苏格拉底一生探求知识，“我无知，所以我求知”。柏拉图则说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”古希腊先哲的精神本质是（ ）
a．探索自然 b．人文主义 c．探索社会 d．个人主义
6：(xx年宁夏文综24)古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明（ ）
a．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益b．人类社会的传统和习俗不容置疑
c．社会的道德规范是客观统一的d．人们应对宗教神学持怀疑态度
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