[中国共产党坚持]共产党坚持敌后抗战 教学设计示例
【jiaoan.jxxyjl.com--高二历史教案】
1．导入 过程：复习提问，抗战进入相持阶段后，国民党采取了什么态度？具体表现如何？（抗战进土相持阶段后，国民党消极抗日积极反攻，具体表现为：把主要兵力放在大西南、大西北，消极避战；不断掀起反共浪潮。）接着教师启发学生思考：照这样下去，会给中国抗日战争的前途带来什么样的严重后果？中国共产党的抗战态度怎样？(国民党这么做，导致丢城失地，给中国人民的抗日战争到来极大的困难，特别是1941年—1942年中共领导的敌后抗日根据地进入了极为困难时期，但中国共产党仍以极大的毅力坚持敌后抗战) 。这一节我们来学习第11课《共产党坚持敌后抗战》
2．新课知识内容的学习指导和“探究”过程
①百团大战：
抗日根据地的发展，威胁着敌人的后方。1938年底开始，日本侵略军集中大部分兵力，疯狂进攻敌后抗日根据地，实行“囚笼政策”，什么是囚笼政策？日军以铁路、公路等交通线把敌后抗日根据地分割包围起来，形成囚笼，并不断向根据地延伸，企图一举消灭根据地。 在这种情况下，八路军、新四军和其他人民抗日武装如何打破敌人的囚笼政策。
（学生讨论分析）
教师根据学生的回答进行归纳：看来大家的主要观点集中在破坏敌人的交通线，拔掉敌人深入根据地的据点。为此，敌后抗日根据的军民在中国共产党的领导下在敌后开展百团大战。
教师指导学生从原因、时间、战役目标、战役规模、战绩和意义等方面分析百团大战。
教师结合教材中的图片进行归纳：百团大战的胜利提高了共产党和八路军的威望；坚定了全国人民抗战胜利的信心，对遏制妥协投降暗流，争取时局好转起了积极作用。
②艰苦的反“扫荡”和敌后抗日根据地的巩固
日本帝国主义为了把中国变成太平洋战争的后方基地，对抗日根据地展开反复的“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光“三光政策”，企图彻底消灭抗日根据地。举例：潘家峪惨案。在日伪军大举进攻抗日根据地的同时，国民党顽固派也加紧封锁保卫抗日根据地。在这种形势下，我敌后抗日根据地遇到那些困难？
（学生思考并回答）
教师引导：从根据地的面积、人口、物资、士气等方面归纳。问：该如何应对？请同学们从学生从军事、经济、思想讨论分析，谈谈自己的看法。
（学生讨论分析，发言）
教师归纳、引导学生阅读教材。
教师归纳：针对日军的“扫荡”，中国共产党领导根据地军民进行英勇的反“扫荡”斗争。同学们思考：在敌强我弱情况下，根据地军民都采取了哪些作战方针和战略战术？（启发学生回忆平时观看的电影《地道战》和《地雷战》和电视节目有关内容），在保卫根据地的斗争中，民兵采用地道战、地雷战的独特的战斗办法，人民群众部分男女老少，一起上阵杀敌。日本侵略者陷入人民战争的汪洋大海。
（学生阅读教材、相互讨论、发表意见）
教师提问：共产党为克服根据地困难，在经济上采取了哪些措施？引导学生回忆群众喜爱的歌曲《南泥湾》、秧歌剧《兄妹开荒》
（学生结合教材归纳概括）
大生产运动使根据地度过了严重的经济困难，为争取抗战的胜利奠定了物质基础。思想方面，共产党在1942开展整风运动。（引导学生阅读教材有关小字内容，了解整风运动的原因、目的、方法、性质和意义。复习1931年后王明“左”倾对党的危害）
（学生按教师要求学习、思考分析）
教师归纳：遵义会议以来，党内虽然批判了历次“左”的和右的错误，但是对这些错误，特别是对王明的“左”倾教条主义错误还没有从思想上加以彻底清算。党内在指导思想上仍然存在一些分歧。整风运动的目的是在党内彻底肃清“左”右倾错误，实现党内在思想上、政治上的统一和行动上的一致。方针是开展批评和自我批评。性质是一次全党范围普遍的马克思主义教育运动。通过整风运动，党从思想上清算了“左”的和右的错误，达到空前的团结和统一，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了思想基础。通过共产党在政治上、经济上、思想上和军事上采取的一系列措施，使抗日根据地度过难关，得到巩固，军队的战斗力大大加强，为争取抗战胜利准备了条件。
3．归纳总结的过程
通过学生回答教材上的两个问题进行总结：请你试一试：从战役规模、战役目标和战绩三方面来综合评价百团大战？想一想：为了克服抗日根据地的严重困难，共产党采取了哪些措施？这些措施各起了什么作用？
4．课后学生活动提示
比较日本侵略者侵华方针改变后国共两党抗战态度，说明中国共产党领导的八路军、新四军和其他人民军队是中华民族抗日的中流砥柱，写一篇心得体会。
-
生物选修三专题五|选修三专题五烽火连绵的局部战争学案及答案详细阅读
【学习目标】a层1、 了解朝鲜战争、越南战争的起止时间、简单经过及结果和影响。。b层1、 美国侵朝、侵越战争的失败原因。2、 认识局部战争与冷战格局的关系。c层1、 比较朝鲜战争与越南战争的异同。【情境导入】【自主学习】1、阅读教材p108-1112、填写新坐标p68自主研修内容 3、构...
-
战后的西欧和日本课件_战后的西欧和日本详细阅读
四、课标要求：以西欧、日本为例分析当代资本主义的新变化。教学目标：（1）知识与能力：了解英国混合市场经济的含义、撒切尔政府推行的经济改革政策及成效；法国计划指导型经济的特征、内容；联邦德国的社会市场经济的特征、内容及成效；日本政府主导型经济的含义、政府主导作用的表现及日本经济高速发展的概况。（2）过...
-
印度圣雄甘地的后人|第2课《圣雄甘地》教案详细阅读
【课标要求】 1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。 2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用 【教学目标】 1、知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运...
-
第一单元20世纪初的世界与中国_第一单元15-18世纪西欧社会的演变详细阅读
第一单元 15-16世纪西欧社会的演变[单元内容分析]15世纪之前的世界历史，各个地区的民族和国家基本上沿着各自的传统发展路线平行地发展，地域性特征相当明显，受制于地理隔绝及交通技术的限制，人类社会的横向发展受到严重制约。人类社会从地域性历史向世界历史的跨越是横向发展进程中的重大突破，这一具有根本...
-
[百家争鸣的教案]第一节百家争鸣教案详细阅读
第一节 百家争鸣教案一．设计思路以感受中华民族传统文化和先代哲人智慧为主题，重视对学生情感态度和价值观教育。特别关注学生的心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华，充分尊重学生体验与感受的权利，正视学生心理与情感体验的差异，适时、适度地发挥教师的示范、熏陶、引导、提示、升华和启迪作用。教师应注意避免生...
-
高二历史选修改革的重要考点|高二历史选修改革专题八明治维新学案详细阅读
高二历史选修改革专题八 明治维新第一节 走向崩溃的幕府政权课程标准1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位知识与能力了解日本倒幕运动的主要经过与结果过程与方法知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和...
-
【北魏孝文帝改革1001无标题】北魏孝文帝改革1详细阅读
专题三 北魏孝文帝改革一．教学目标内容标准 ：了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用教学重点：孝文帝改革的历史作用教学难点： 北魏孝文帝改革成功的原因二．教学过程【知识疏理】一、北魏孝文帝改革的历史背景1、北魏的崛起及统一黄河流域2、社会改革迫在眉睫，...
-
【王安石变法的历史作用ppt】《王安石变法的历史作用》教案详细阅读
一、课程标准通过王安石变法的主要内容评价其历史作用二、教学目标 1．知识与能力 （1）积贫现象改变的表现及原因 （2）积弱局面改善的表现及原因 （3）探究王安石变法失败的原因和教训 （4）探究王安石变法的历史地位 2 过程与方法（1）引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法（2）利用...
-
【新航路开辟后】新航路的开辟和早期殖民活动教案详细阅读
新航路的开辟和早期殖民活动【本节重点知识】1、新航路开辟的原因、条件、航海家及支持国、航线、意义；2、葡萄牙和西班牙首先开辟新航路的原因；3、葡萄牙和西班牙进行殖民扩张的主要方向和主要地区；4、早期殖民扩张的影响。【知识结构图解】一、新航路的开辟1、时间：15世纪中期——17世纪中期（“扩张的时代”...
-
【2020高二历史学业水平测试试卷】2020高二历史学业水平辅导讲义详细阅读
【备注】①学业水平测试说明中使用的“了解”、“理解”、“认识”和“探讨”四个行为动词是指会考的测试能级要求，即调动和运用历史知识、获取和解读材料信息、叙述和阐释历史事物以及论证和探讨历史问题。考试主要侧重于前三类。②题型比例：分为客观题和主观题两大类，客观题包括选择题和判断题，主观题包括材料解析题和...