教学活动 [第三课时 [教学重点] 1、学生在实践运用中了解体会到什么是象征手法。2、学生再次自由朗读课文，总结课文学习内容。3、通过与课外文章的对比阅读，学会知识迁移。[教学难点 ] 通过与课外文章的对比阅读，学会知识迁移。[教学过程 ]一、学生朗读文章，教师引导学生总结归...
一、导入 ： 我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习他的田园诗作的代表作品——《归园田记》...
教学建议 结构内容 全文可分五部分： 第一部分（1～3）花有各种颜色的原因。 第二部分（4～6）花会变色的原因。 第三部分（7）白色、黄色、红色的花最多。 第四部分（8）花色和昆虫的关系。 第五部分（9～10）花色和人类的关系（人们爱花的原因）。 谋篇立意 花是人们日常生活中常见的事物，为人的生活增...
课型：新授 课时：2 知识目标：1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 2、体会本文真挚感人的语言。 能力目标：透过行为领悟人性的本质。 教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。...
教学建议 一、主旨概述 本文是一篇回忆性文章，作者通过深情的回忆，借助描写和议论，表现了两弹元勋不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度民主评价了的人格精神和爱国品质。 二、结构内容 课文分为六个部分。 第一部分：引言部分。概述自年屈辱历史，扣住落后就要挨打，抒写中国人民站起来了，引出杰出科学家。...
教学建议 一、主旨概述 课文记述盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到消息后连忙前去阻止。用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。 二、结构内容 全文共22段，可分为四部分： 第一部分：（1）交代墨子出使楚国的缘...
阿里山纪行教案编写：安徽阜阳市第十一中学 李仁宗教学设想 本文作者吴功正是当代作家、文艺评论家、美学家，1997年7月初，他应一些台湾学者之邀，赴台讲学，期间，他游览了著名的阿里山，并为之陶醉，回国后写下此文。文章通过移步换景的方法，形象地描写了游览阿里山所见的迷人风光，抒写了作者独特的内心...
教学目标知识目标： ⑴把握本文（消息）的结构要素。 ⑵理解文章语言准确、简洁、感情色彩鲜明的特点。能力目标： 培养学生阅读消息的能力。情意目标： 学习人民解放军顽强无畏的精神，认识渡江胜利的历史意义。教学建议课文主题 本文报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败...
一、导入 新课 以李白诗《朝发白帝城》导入 。 这首诗写出了江水流速之快。今天，我们欣赏一下吴均的《与朱元思书》，看着富春江水是怎样的流速，周围的山又是怎样的？ 二、介绍作者和背景 1．作者简介。 吴均，字叔庠（xiáng）吴兴教鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景...
教学过程教师活动内容学生活动内容媒体使用时间设计意图一、 导入 二、 诵读 三、分析 四、总结介绍作者创作《乡愁》时的情况： 余光中和席慕蓉的祖籍都在大陆，他们也都出生在大陆。余光...
教学建议 一、内容主旨 本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义—大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的实质—一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，栩栩...
教学建议 一、结构内容 全文共4个自然段。 第1段：家庭状况。这一段介绍了出生年份及出生地点。用一句写父亲，用三个单句写母亲，在有详有略中反映了母亲对“我”有更深的影响。并重点介绍了离家求学的原因，先说“遭了一场很大的变故”；接着说“寄食”不成；再说父亲病故。接二连三的打击，其结果是“渐至于连极少的...
教学目标知识目标： ⑴了解评论的文体特征。 ⑵理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。能力目标： ⑴继续培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。 ⑵培养学生阅读评论的能力。情意目标： 了解人类探索精神的可贵之处，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。教学建议课文主题 文章通过对挑战...
教学建议 一、课文主旨 魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于...
教学目标 把握文章脉络，理解思想内容。 揣摩典雅而又精辟的语言。 树立诚信为本的做人理念。 教学重点 了解信客的职业道德和优秀品格。 揣摩典雅而又精辟的语言。 课时安排 一课时。 课前准备 预习： 识记字词，扫除阅读障碍：克扣接济唏嘘(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 诘(jie)问焦灼 伎俩ji...
教学设计示例2 一、导入 新课 先利用多媒体或图片，展示九大行星排列及运行轨迹图，使学生头脑中留下感性的立体的九大行星图。然后，请大家分别谈谈对哪种天体感兴趣，为什么?想没想过在研究自己感兴趣的科学领域寻求自身发展的方向? 二、明确目标 1．了解小行星的发现史和命名办法，增加这方面的科学知识。 2...
教案示例一 教学过程： 《假如生活欺骗了你》 关于作者： 普希金，俄国的伟大诗人。 本诗主题： 这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了 树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感觉。 首先朗读全诗，了解诗的大体内容。 一、词 解词：...
教学目标 1 知识目标 （1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。 （2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。 （3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。 2 能力目标 （1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。 （2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。 （3...
教学过程教师活动内容学生活动内容媒体使用时间设计意图一、 导入 二、诵读、分析 三、应用席慕蓉的故乡，在她诗中是在“长城外”“阴山下”的那个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原上。但是，由于命运的安排，她不在那儿出生，也不在那儿长大，...
【教学设想】 这是一篇介绍物候知识的说明文。文章生动地有条理地说明事物，准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点，从感性向理性认识物候和物候学及相关知识是本文的学习难点。本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，本单元的教学除了要巩...
