万紫千红的花_万紫千红的花

八年级语文教案 2013-03-01 网络整理 晴天

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教学建议

结构内容

全文可分五部分:

第一部分(1~3)花有各种颜色的原因。

第二部分(4~6)花会变色的原因。

第三部分(7)白色、黄色、红色的花最多。

第四部分(8)花色和昆虫的关系。

第五部分(9~10)花色和人类的关系(人们爱花的原因)。

谋篇立意

花是人们日常生活中常见的事物,为人的生活增添了无限的情趣。花为什么是五颜六色,万紫千红的,而不是单一色调的?这篇课文说明了花的特征,花色和昆虫的关系,以及花和人们的关系,引导我们探寻花色形成的内部规律和内部联系。课文由花有各种颜色这一现象提出问题,然后说明花“变色”的原因。最后说明花色与昆虫、人类的关系。

逻辑顺序

本文从现象提出问题,然后探究现象的本质、问题的原因,从而讲清花有颜色的原因,花会变色的原因。作者说明的顺序是逻辑顺序,是逻辑顺序中的从现象到本质、从结果到原因。作者说明花有色的原因时,先从整体上说,花有颜色是因为花瓣的细胞液中存在着色素;再从局部说,花的红色、蓝色、紫色是因为花里含有叫“花青素”的色素,花的黄色、橙黄色、橙红色是因为花里含有叫“胡萝卜素”的色素。这是运用了从整体到局部的逻辑顺序。

课文由花有各种颜色这一现象提出问题,说明花色产生的内部规律是“色素”,它是决定“花色”的关键。含什么“色素”,就有什么颜色。这是要说明的第一步。第二步要说明的是“变色”。花色既然是“色素”决定的,那么花色的变化又是怎样造成的呢?是色素变了,还是其他原因?这就由探讨第一步现象,进入到探讨第二步现象。第三步要说明的是花色和昆虫的联系,第四步要说明的是花色和人类的关系。这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而条分缕析的结构形式,就是一种逻辑关系。

这篇文章各部分的是先后次序不能调换。因为文章的目的在说明花有各种颜色的道理,一、二两部分是先后相连的,先谈本色,再谈变色,这两部分由果导因,由整体到局部。三、四两部分也存在先后关系,也是由果导因。第五部分写花和人的关系。

句子分析

1.花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。

这里由现象提出问题,探讨原因。开头紧扣题目“万紫千红”,指出这是由于“存在着色素”,总说原因。

2.白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。

这里用设问句顺承上文,既然花的颜色是由“色素”决定的,那么“白色”又由什么决定的呢?“什么色素也没有”,从另一方面说明花色和色素的关系。

3.恐怕世界上没有人不喜爱花的。人们用来点缀生活环境,用它的形象来装饰服装和用具,把它作为美丽、纯洁和幸福的象征。

第一句中用“没有人不喜爱花的”,突出说明花的魅力。

第二句中的“”,点题。

“点缀生活环境”,“装饰服装和用具”,“作为美丽、纯洁和幸福的象征”,说明人们爱花的原因。

说明方法

本文运用了分类别、举例子、列数字、画图表、引资料等多种说明方法。

如文中在谈及花有各种美丽鲜艳的色彩,是因为花瓣的细胞液中存在着色素时,作者分成三类进行说明:有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”;还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”;而白色的花什么色素也没有。以花的颜色及所含的色素为标准,分别加以说明,清晰明了。

举例子:文中为了说明“会变色的花很多”,举出红喇叭花、“弄色木芙蓉”、樱草、八仙花、海洞花、红锦带花等例子。

列数字:如胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的,有60多种。

画图表:文中运用图表一目了然地说明了在五颜六色的花中,“白色、黄色和红色的花最多”。

引资料:如“意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道:“我向前走,但我一看到花,脚步就慢下来了……”这里引用但丁的诗歌为证,说明人们对花的喜爱,不但增加了文章的说服力,还使文章充满了诗情画意。

生动的语言

为准确、生动地说明花的特征,昆虫对花色的选择以及人类和花色的关系,作者或概括,或分析,或使用图表,或引用诗句,非常富于变化。

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