【教材分析】 “水中生活的动物”是新教材八年级上册“第五单元 生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。 旧教材讲述鱼的形态、结构、生理及解剖实验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内...
教学目标：1、 能说出动物在生态平衡中的重要作用。2、 能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。3、 能说出动物帮助植物传粉、传播种子的情况。教学重点：1、 动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、 认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。教...
第一节 酵母菌和霉菌 教学目标（一）知识性目标1 了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的形态结构。2 了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的营养方式和生殖方式。3 了解酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系。（二）技能性目标1 通过指导学生观察酵母菌、青霉或曲霉，继续培养学生的动手实验能力和观察能力。2...
教材分析：从健康测试活动入手，让学生了解什么是健康，怎样促进自己的健康。学情分析：学生对健康的知识有所了解，但对究竟什么是健康，怎样才能促进自己的健康却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、尝试评价自己的健康状况，关注健康问题。2、全面理解健康的...
第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育第三节 昆虫的生殖与发育(案例)教学目标知识目标：1、举例说出昆虫的生殖与发育过程；2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育能力目标：1、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料；2、培养学生观察、表达交流的能力；情感...
2学生谈经验3学生在黑板上画蘑菇，体会子实体的结构，做铺垫。 2 启发学 生注意鉴别毒蘑菇3 启发学生画蘑菇。 课题 第三节 真 菌 2 霉菌 1学生观察、思考 2 在组内组间交流3汇报观察讨论的结果 1 启发学生完成观察与思考2 教师巡视，参与讨论3 老师点拨 教 学...
三、第二课时： 1．课前准备： ①由教师介绍青霉和曲霉的简易培养方法。布置学生在课前2～3天用橘子或陈旧的馒头培养青霉或曲霉。 ②教师需要做的课前准备：要利用二次接种的方法培养较纯净的青霉或曲霉。另外在课前2～3天，制备好青霉或曲霉的培养装片。具体操作方法详见教参。 2．讲述霉菌的形态结构...
《遗传的物质基础》 “人生代代无穷已，江月年年只相似”。其他的生物和人一样，它们不因个体的死亡而灭绝。在岁月的更迭中，一代代生息繁衍。雏鹰会长大，像她父母一样拥有强劲的翅膀搏击长空。刚出生的小骆驼就有硕大的脚掌和厚厚的驼峰跟着他的母亲奔走大漠。每一种生物和...
学习导引重点和难点本节学习的重点是鸟和昆虫等动物适于飞行的特点，难点是认识鸟类身体中气囊的作用。昆虫和鸟类的特征昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。身体分为头、胸、腹三部分；运动器官——翅和足都着生在胸部，有3对足，一般有2对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。鸟类的体表被覆羽毛，前肢...
第十四周集体备课 一、授课时间：5月 22日至__5月_27日 第15周二、课时内容：（第五单元）第一课时第三章 第一节评价自己的健康状况 备注 第二课时第三章 第二节选择健康的生活方式第三课时第三章 复习三、分析： 教材分析本章是本册教材的最后一章，体现了“学校教育要贯彻...
一、教学目标1 描述细菌的主要特征2 通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式3 通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关二、教材分析1 教材内容分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相...
第四章第二节 细菌教学目标 (一)认知目标1、描述出细菌的形态结构特点2、能说出细菌的营养方式和生殖方式 (二)技能目标 1、提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。2、进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验的能力。 (三)情感目标1．通过对细菌...
成年人的股骨能承受250～400kg的压力，肱骨能承受174～276kg的压力。骨的这种特性与骨的成分有密切关系。【活动目标】 1．初步学会设计实验探究骨的成分； 2．对探究骨成分实验收集的数据进行分析，并得出实验结论； 3．对青少年和老年人的骨质特性作出科学的解释。【材料器具】 羊或鲤...
教学课题： 第一章各种环境中的生物第一节 水中生活的动物 课时：2教学目标：1、能说出水中生活的无脊椎动物的常见类型。2、能说出鱼类运动和呼吸的方式，能概况鱼类的主要特征。3、能说明水中动物适...
第二节 生物进化的历程思维导航 生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是从哪里来的呢？人们一直在寻找这个问题的答案。 由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或...
课题第二节 序号设计人使用者课型新授教 学 目 标知识与技能 描述染色体、dna和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。过程与方法 通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色...
第十四章 生物的多样性第六节 植物界 ——苔藓和蕨类植物（两课时）一、 教材分析：科学家估计，生存在地球上的植物有50多万种，已知的约33万种，因此植物界是一个非常庞大的类群。同时，植物界又是与人类关系最为密切的生物类群，因此本教材将植物界作为一个教学...
一、复习目标1．了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系2．理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统稳定性的原因，理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系，了解保持生态系统稳定性的重要意义二、复...
第19章 生物的生殖和发育第1节 人的生殖和发育一、教学目标1 理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。2 了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。3 寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知...
本章内容涉及许多动物，又 有不 少探究活动，似乎有些杂乱。其实，仔细分析不难发现，本章内容始 终是围绕以下三个问题展开的：（1）不同环境中的动物分别是 怎样适应各自的环境的？（2）动物各主要类群的特征是什么？（3）环境的变迁对动物的生存有怎样的影响？第一个问题是本章各节的核心问题。我们一节一节地看一...
