【人体的免疫防线】人体的免疫防线

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级生物教案】

第23章 人体对疾病的抵御
第一节 人体的免疫防线（第三课时）
教学目标
知识目标：
描述人体免疫功能，了解免疫器官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
能力目标
尝试归纳总结，学会图形分析。
情感态度与价值观目标
通过学习接种牛痘的发现史体验科学精神
教学重点
特异性免疫和非特异性免疫的区别，计划免疫
教学难点
特异性免疫和非特异性免疫的区别
自主学习导引
1.免疫指的是什么？特异性免疫和非特异性免疫怎么区分？复习上一课所学。
2．计划免疫是指根据某些传染病的                    ，将有关     按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种。我国卫生部在1986年颁发了儿童免疫程序，每年的       月       日定为全国儿童预防接种日。
3.你进行过预防接种吗？都注射过哪些预防针？你知道注射的是什么吗？收集资料。
4.免疫对人体具有的功能是：                                              ；
                                                       ；              
                              ，从而维持人体内部生理活动的稳定。
5.在特定情况下，免疫对人体也可能有害，例如（举两例说明）                 
                            ；                                               。
教学过程
复习旧课：
1．免疫分为哪两类？
2．非特异性免疫和特异性免疫的区别？
师、生共同总结两者的区别（出示幻灯）。
 
师生总结：非特异性免疫是生来就有的，它们不是只针对某一类特定的抗原，而是对多种抗原都有防御作用。特异性免疫是出生以后才产生的，它通常只对某一特定的病原体或异物起作用。1234
二、免疫的意义
提问：什么是免疫，免疫有什么功能？
学生阅读课本中免疫的概念和功能。
教师边出示幻灯片边讲解：免疫是人体的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而排斥和破坏进入人体内的抗原物质，如病原体等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。
多少年来，免疫的概念通常是同对传染病的抵抗力紧密相连的，因此，长期以来，免疫学在传染病的防治上起了巨大的作用，控制以至消灭了某些传染病。例如1980年5月第33次世界卫生大会庄严宣告：全世界已消灭天花。近年来随着免疫学的飞跃发展，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，例如移植免疫、肿瘤免疫，而免疫学已发展成一门独立的学科。
出示思考题：
1．人类在许许多多病菌、病毒存在的环境中为什么能健康地生活？
2．人体内的细胞在不断衰老、死亡、又不断产生新的细胞，为什么人体内不觉得新细胞过剩或死细胞堆积呢？
3．为什么老年人或应用免疫抑制剂的人肿瘤发病率较高？
教师用投影仪出示人体免疫功能表解。
人体免疫功能
 
出示板书：防御感染；自我稳定；免疫监视。
教师讲解：当免疫功能正常时，对人体有利；当这些功能异常时，可使人体出现局部性或全身性的免疫病理损伤、甚至死亡。例如免疫监视功能缺乏或过低常被认为是老年人肿瘤发病率较高的原因之一。
三、计划免疫
教师提问：同学们进行过预防接种吗？都注射过哪些预防针？
学生回答：乙肝疫苗、流脑疫苗。
教师引出计划免疫的概念（边讲边出示板书）。
计划免疫：有计划地进行预防接种。
例如：乙肝是由乙肝病毒引起的一种急性传染病。我国是乙肝高流行区，为控制和消除乙肝，国家卫生部决定从1992年1月1日起，在全国推行乙肝疫苗接种。接种对象：学龄前儿童和其他易感人群；接种剂量：10微克（μg）三针免疫接种。接种程序：新生儿出生24小时内接种第一针，间隔1个月后接种第二针，再间隔6个月接种三针。对其他儿童或成年人，接种第一针算起始时间。
为了保护儿童的健康成长，儿童从刚出生即开始进行预防接种，例如：四苗防“六病”。
教师出示四苗防“六病”表解：
 
新中国成立以来，我国计划免疫工作取得了很大成绩，到1991年止，我国已实现以县为单位，儿童计划免疫率达到85％。
计划免疫的目的和意义：是预防传染病的一种简便易行的手段，可以达到控制和消灭传染病的目的，也是贯彻以“预防为主”的主要措施，对于保护儿童健康，提高人口素质、造福子孙后代具有十分重要的意义。
学生小结：师、生共同复习免疫的概念和功能，计划免疫的概念及目的和意义。学习免疫知识，了解自我保健道理，对提高锻炼身体的自觉性，增强自身抵抗力，预防疾病，都具有重要作用。
练习
1．下列有关免疫的叙述中，错误的是                            （   ）
a．免疫是人体对“自己”和“非己”的识别
b．非特异性免疫是人生来就有的
c．免疫是人体的一项生理功能
d．免疫不能在出生后获得
2．正常情况下，人体能够识别并清除肿瘤细胞。这是由于免疫系统具有（  ）1234
a．发现并杀伤体内出现的异常细胞的功能
b．清除衰老及破损细胞的功能
c．抵抗病原体的侵害，防止疾病产生的功能
d．a、b、c三项功能
3．下列有关过敏反应的叙述，错误的是                                  （   ）
a．引起过敏反应的物质就是过敏原
b．在过敏原的刺激下，体内会产生抗体
c．过敏反应对人体的主要危害就是造成皮肤红肿、痒等，对其他系统没有危害
d．预防过敏反应的主要措施是消灭过敏原
4．计划免疫的作用是                                           （  ）
a．使其产生某种抗体，能抵抗某种传染病
b．使其产生某种抗原，能抵抗所有传染病
c．使其产生某种抗体，能抵抗所有传染病
d．使其产生某种抗原，能抵抗某种传染病
5．下列关于人工接种卡介苗预防结核病的说法中，错误的是         （  ）
a．属于计划免疫      
b．接种的疫苗是抗体  
c．接种的疫苗是抗原     
d．属于人体的特异性免疫
6．下列不属于计划免疫的是                                      （   ）
a．给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病
b．给病人打针吃药，治疗疾病
c．给三个月的婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病
d．给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症
能力拓展
阅读下列资料，分析回答：
天花是由天花病毒引起的一种传染病，在两百多年前，曾严重威胁着人类的生命，成为当时世界各国的一大难题。
    18世纪，欧洲天花大流行，整个欧洲有6 000多万人死于天花。当时传说，挤奶女工往往会感染牛痘，而得过牛痘的人，就再也不会得牛痘，也不会得天花。“牛痘与天花有没有关系?”英国医生詹纳通过广泛的调查研究，进行了以下实验。
    1796年5月14日，詹纳给一个孩子接种了牛痘，2个月后詹纳再给这个孩子接种天花病毒，这个孩子也没有感染天花。实验成功了，1796年5月14日成了人类征服天花的标志。
（1）引起天花病的病原体是             。
（2）在詹纳的实验中，第一次给孩子进行的牛痘接种是作为             进入体内的。
（3）孩子在第二次接种后，没有感染天花的原因是体内产生了抵抗             的1234
                  ，这种现象属于                 免疫。
（4）通过詹纳的实验可知，可以通过             的方法来预防天花。

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