[伟大的开端]伟大的开端
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级历史教案】
第三单元 新民主主义革命的兴起
第13课 伟大的开端
教学目标
1.知识与能力
简述五四爱国运动的基本史实。
简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。
根据一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等,初步认识中国共产党成立的伟大意义,提高史论结合的能力。
2.过程与方法
根据教师拟好的专题,自由组合、选题,随即开展资料收集、分析工作,以在课堂上发表观点,增强分析能力、理解能力和表达能力。
选取优秀影视片片段或有代表性的图片等各类资料,运用多媒体手段再现历史画面,增强感性认识。
3.情感态度与价值观
通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动,帮助学生初步理解五四精神,激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神,学习他们站在时代的前列,不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。
通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实,初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明,增强对中国共产党的热爱与敬仰。
重点难点
重点是初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义,激发学生学习五四青年优秀的精神品质,增强对中国共产党的热爱与敬仰;同时,了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。
难点为初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义,并将它们融入到内心世界。
导入:课前做一定的准备工作,将课本内容分成若干小专题:“初探五四运动爆发的原因” “五四运动基本过程介绍”“我所理解的五四精神”“中国共产党的诞生”“用中国革命史上的具体事件说明,中国共产党诞生后中国革命的面目就焕然一新了。”每一问题由相应研究小组主讲,其他同学补充、提问,教师做原则性指导和把握时间。直接观察学生是否达到教学目标的各项要求。
授新课:
一.五四风雷
1.初探五四运动爆发的原因。
导火线(直接原因)。由学生主讲。
根本原因。指导学生探究运动爆发的根本原因,知道这是半殖民地半封建社会下,列强加紧侵略中国、中国人民反抗列强的必然举措。
2.五四运动基本过程介绍。
学生主讲,可展示有关资料。教师点明几个问题:这是一场遍及全国的反抗斗争;运动的后期,斗争的主力和重心发生了转移;斗争中学生(知识分子)、工人阶级、商人各革命阶级力量得到了团结。
3.五四运动的意义。
五四运动标志着新民主主义革命的开始。学生对其为什么能被作为“标志”置疑,通过“新、旧民主主义革命对比简表”帮助学生认识。
名 称 性 质 任 务 主力 领导阶级 指导思想 结 果 前 途
旧民主主义革命 资产阶级民主革命 反帝
反封建 人民群众 资产阶级 三民主义 资产阶圾共和国 资本主义12
新民主主义革命 无产阶级 马克思主义 人民民主专政的国家 社会主义
开展讨论活动“我所理解的五四精神”,学生发言,教师归纳。
二.中国共产党的诞生
1.诞生时机的成熟。根据课文指导学生提炼出三个方面,强调中国共产党的诞生顺应了时代的发展潮流。
2.诞生的标志。学生主讲,了解基本知识点;展示有关资料。
3.历史意义。开展讨论活动: “用中国革命史上的具体事件说明,中国共产党诞生后中国革命的面目就焕然一新了。”加深学生对中国共产党诞生的伟大意义的认识。(具体事件如工人运动高潮的出现,国民大革命的兴起和成就,抗战的胜利,解放战争胜利最终推翻并结束了半殖民地半封建的历史等)
三.工人运动的高潮
学生在阅读教材的基础上,简单了解第一次工人运动高潮的时间、范围、主要工人运动的名称。指导学生思考工人运动转入低潮的原因(如工人阶级自身队伍不够壮大,没有军事力量,敌人力量强大且异常残暴等)。
教学过程中,调动学生主动参与,适当地展示各类资料增强教学中的直观性,注重“情感态度与价值观”方面的教育。
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