【议论性散文阅读及答案】议论性散文阅读指导
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一、《语文课程标准》中关于阅读的要求
1.在通读全文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑难问题。
3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能作出评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
4.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。
5.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、2004年市中考说明会对阅读的要求
1.理解文章的主要内容,把握作者在文中的态度、观点,分析归纳文章的中心思想。
2.分析文章的层次结构。
3.理解词语在文章中的含义和作用。
4理解重点(关键)句子的表达作用和深层含义。
5.分析文章的表达方式、体裁特点。
6.基础知识及运用包括语音、汉字、多义词、同义词、反义词、感情色彩等在语境中的正确理解和运用;语法要求正确运用短语、句子、关联词;了解8大修辞的形式及其在具体语境下的作用,并会仿写句子。
三、散文阅读常见题型
(一)整体感知
1.写什么(文章的主要内容)
2.为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)
3.怎么写(作者的行文思路,先写什----再写什么-----后写什么)
整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图,感知题停留在知道的层面上,所以多数信息应从文中来。针对标题的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题,或限定内容,或表达中心思想,或抒发感情。
(二)基础知识及运用
1.语音:侧重考察多音字,受偏旁、方言影响易读错的字。
2.汉字的正确书写。
3.语境下,同义词、反义词(成语)的运用。
4.词语的感情色彩的运用。
应认识到并识别出对同义词、反义词、词语的感情色彩的考察。
(三)八大修辞极其作用
1.比喻:生动、形象。 2.拟人:人格化、生动化、形象化。
3.排比:加强语言气势。 4.反问:加强语气。
5.反复:强调。 6.对比:突出其中一个。
7.对偶:句式整齐,结构统一。 8.夸张:极力的表现。
(四)仿写句子
要求:句式与例句相同,修辞与例句相同,语法与例句接近,句意与例句接近。
例如:03年中考题《给我未来孩子的信》第14题的仿写句子:
“你的心要如溪水般柔软,你的眼波要像春天一样妩媚。”
分析:句式应保留: 你的( )要如( )般( ),你的( )要像( )一样( );
仿句依然要运用比喻修辞,还应注意本体与喻体之间的相似点;填写的尽量是名词、名词、形容词;句意上应表现出与上下文和谐的句意,即希望孩子(你)对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。
(五)理解词语的语境义及作用。
理解词语的语境义:可拆词为字,坚持“词不离句,句不离文”的原则。读上下文,寻找线索,推知语境义。
例1、“《开心辞典》不是一个煽情的节目”。一句中“煽情”一词的意思。
理解词语的作用:应先理解一下该词的本意及语境义,再分析一下该词在语言等方面达到的效果和好处。
(六)理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”手法,有的放矢地去分析。
例如: 03年中考题《给我未来孩子的信》中一题,“文中有这样一段话:‘这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么?”
(七)理解句子在文章中的作用
一般应从内容和结构两方面去分析。
1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上,应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。
(八)自拟题目并作答
针对某些段落,自拟题目并作答的题型符合《语文课程标准》中“对课文的内容和表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑难问题。”的要求。此类题目要求着眼于全段,从内容、结构、语言入手命题,答案并要求正确。
可以拟的题目包括:问一个句子的修辞及其作用;仿、续写句子;理解重点语句在文中的作用及深层含义;概括段意;谈谈读完本段后的感受等。
注意:抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分;答案过于简单或题目本身质量不高者,均得分较低;答案不正确者,不给分。本题视拟题质量的高低给分。
(九)重要的作家作品知识和文化常识。
例如: 02年中考题《精神的三间小屋》的一题这样问:“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句,人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。
(十)整体感悟
整体感悟往往是阅读题的压卷题,也是必考题型。它符合《语文课程标准》中关于阅读的“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能作出评价”的要求。一般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。
整体感悟题应审清题目要求,分清考察哪种题型。启示应从原文引出;评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答给他。
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