中考语文试题探究答案_探究题在中考语文试题中闪亮登场

杂文收录 2025-09-11 网络整理 晴天

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陈海珍

    《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”。那么,什么是探究学习呢?探究学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择课题进行探究的新型学习活动。近两年的中考中,探究题在语文试题中闪亮登场,很好体现了课程标准的理念。考生该如何探究?教师如何指导考生解答此类型的题目?现以下列题目为例作简要的分析。
     阅读下面的三则材料,联系本文(《历练后的飞翔》),写出你探究的结果。
     材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃。后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎要吃,它就大吼一声,不让它吃。过几天,幼虎饿得实在受不了,就离开母亲,自己找食吃,且不再回来。
     材料二 孟子曰:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,……”(《生于忧患,死于安乐》)
     材料三 曾有这样的一幅漫画:父亲送儿子上大学,衣着时髦的儿子空着手,与别人谈笑风生,而父亲却肩扛手提,佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
(2004年黄冈中考语文试题)
     第一步,审清题目,读懂材料。首先要抓住要点,审清题意。这道题目表面看起来是提供三个材料让考生探究。其实,是提供四个材料让考生探究,包括文章《历练后的飞翔》。考生一定要读懂这四个材料的基础上进行探究,在探究中发现问题,在发现中解决问题。
     第二步,找出材料的个性。考生要认真阅读材料,从语言、结构、修辞、表达方式等分析、解剖材料,弄清各自表达的内容及中心思想,从而揭示其个性特征。如:《历练后的飞翔》是一篇散文,说的是雄鹰“壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮”,由此联想“人翅膀,那就是激情、意志、勇气和希望”“人翅膀被折断,我们要忍受剧痛拒绝怜悯”的内容。材料一讲的是母虎抚养幼虎有三个过程,一个片断说明性文字。
材料二是孟子《生于忧患,死于安乐》中的一段话,这一段话是来论证“生于忧患”。材料三也是一个片断性的说明性文字,主要内容是介绍一幅漫画,讲的是父亲送儿子上大学,讽刺父亲宠爱儿子。
      第三步,提炼材料的共性。在分析四个材料个性的基础上,进行甄别、筛选和提炼,把相同的点加以合并以把不同点加以保留,进而提炼出共性。(1)材料《历练后的飞翔》、材料一、材料三共同点都有讲关于对一代培养教育的问题;(2)材料《历练后的飞翔》、材料一、材料二共同点都有涉及到苦难挫折和适应环境的问题。我们再综合(1)(2),这样,就可以提炼出这四则材料的共性。
      第四步,写出探究结果。提炼材料的共性之后,运用自己的语文素养概括归纳,出探究结果,语言要凝练简洁明了。这一试题材料探究结果可为:(1)、人才是艰苦环境中造就的。(2)、自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。(3)、应该加强挫折教育、苦难教育。大致意思相同即可。
      中考语文试题中,探究题闪亮登场,给我们中考语文带来新的亮点。随着中考语文探究题的不断出现,探究学习应当引起广大师生充分的重  视。如何开展语文探究性学习呢?
    (1)、在问题中探究。教师要“学会提问”,激疑激趣的提问会诱发学生研究的欲望,让学生学得主动积极,学有所悟,学有所得。
    (2)、在比较中探究。学生与书本、同学、教师的比较中找到差距,从中受到启发,在思维方式实现优势互补。
    (3)、在活用教材教法中探究。教师要不断更新知识,发挥教育智慧,对教材的不断拓展与补充、创新,使教材显示它的生机与活力。教师应结合时代特点,结合本校本班实际,精心设计辅助教材。
    (4)、在活动课中探究。语文活动课是课堂教学的延续和扩展,它能反过来促进课堂教学。
    (5)、在课后延伸性作业 中探究。学习课文理解相关内容,延伸性地阅读有关资料,做一些探究,依然是语文学习的内容。
 

 

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