陕西中考和河南中考区别_中考和中考复习（语文）
【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】
——刘启才在金华市2006年中考语文研讨会上的讲话
老师们：
刚才听了叶老师他们的发言，很精彩。现在还剩一些时间给我，我没有带文稿，就讲一个小时，这并不是我不负责任，而是要以文件为准。到时候，与文件不相符的，以文件为准，而我则是口无凭了。下面我讲九个大问题。
一、06年中考省里可能不命题了，各地对省里命题都有很大意见，中考的命题权不在省里，这是文件规定了的，地区性命题可能性较大。
二、试卷有两份，分课改区与非课改区。大部分内容应该是相同的，课改区的现代文阅读考课外，非课改区的现代文阅读考课内。课改区难度略高，非课改区难度略低。
三、试卷分值150分，卷面分不变，题型不变；书写分五分指全卷，不仅仅在作文。平均分得三分，一分、二分应是大多数。书写分是稍难题，促学生练书写，促教师重视书写。去年搞了个五分，书写比任何以前的考卷都清楚，我从来也没见过这么清爽的卷子。不能让书写好的吃亏，更不能让书写差的占便宜，差的打零分嘛。
四、试卷结构四大块不变。
五、继续降低难度，05年我市难度系数为0.72，考后为0.78；06年为0.75，比05年再降低。难度经过3-5年要达到0.85。考了，家长高兴，学生高兴，教师高兴，利国利民！过去二百多分的，去年考了四、五百分，职校招生也容易多了。因为分数高了，家长不忍心让有这么高分数的儿子不读书。复习的时候拣容易的，一看就会做的，你一看感到难，就不要让学生做了，不怕学生考高分。过去总是讲理科拉分，05年中考一考，文科拉分，事实胜于雄辩嘛！尤其是语文拉分很厉害，一篇作文就能把你从重高拉下马！你能说语文不重要吗？要理直气壮地告诉家长，告诉社会，语文是最重要的。回去告诉你们的校长，尤其是理科当校长的，要正视现实，重视和加强语文教学。
六、语文知识积累和运用题。
1、汉语拼音，重认读，不考注音。你教学生按拼音能读，能写就好了，人们也只会请教你怎么读，怎么写，不可能说给我注音的。
2、词语（①选用；②成语运用）
3、改错别字，改病句，重在改，给你一段话，在其中改，突出是“改”。
4、扩展与仿句，扩展是给你几个词语写一段话；仿句是必考的，最实在。
5、名句积累。以古诗文填空的形式考，考指导手册中的100句诗句，我们已经印成册了。
6、名著题。非课改区就考四大名著，课改区还要考新课标推荐的名著。
7、综合性学习（①设计，如主持人讲话的开场白；②探究）
8、乡土教材内容题。考名人、名作、名胜、名特产，诗句、歇后语，如猪八戒照镜子——
七、现代文阅读
1、课改区的，一律考课外；2、非课改区的考课内；3、一般考两段，文学作品与科技作品，或文学作品与简单的议论文，文学作品指散文与小说，阅读分值15分以上。课外现代文有些选自《读者》。文学作品有六个点：①主题②人物③性格特点④人物评价⑤描写手法⑥对写作特点评价；科技作品：①筛选信息②句子的作用③与生活有紧密联系的；简单的议论文：①论据与论点（观点）的筛选；②句子的理解。
八、文言文阅读：
①考16篇，其他不考；就读16篇，复习16篇，让学生明白，不要让学生加重负担；②课内为主，占12分，课外10分；③减少解释，增加翻译；非常简单、非常典型的实词与虚词；文言文中的佳句，背背默默。
九、作文（两选一）
作文写600字，材料不充实，条理不清楚，打个及格，80%作文应在50分上下。学生能写600字已经很不错了，初中生嘛，不要要求太高，打分要宽，这也是爱生嘛。话题作文已经淡化了。半命题作文势头上升，要多练。
回去后，告诉你们的校长，教语文很辛苦，很累！带生也困难些，这是过去考试这指挥棒造成的，现在拉分的是语文了，要重视，要正视，要同情语文教师。大家归心似箭，我不多说了，就放个课件。这次会议安排很紧，很累，辛苦大家了！
-
怎样开发课程资源|怎样筛选课程资源?详细阅读
从当前我国课程改革的趋势来看，凡是有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的课程资源，还必须通过筛选机制过滤才能确定。 从课程理论的角度来讲，至少要经过三个筛子的过滤筛选才能确定课程资源的开发价值。第一个筛子是教育哲学，即课程...
-
研究性学习|研究性学习中教师角色的变化详细阅读
研究性学习的开设，要求教师从知识的权威者到学生课题研究的参与者；从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者；从仅仅关注教科书到同时关注本学科知识与实践的联系、本学科的前沿知识、本学科与相关学科的联系及懂得科研；从单纯的知识传授到关心学生的终身发展，等等。教师的角色和以往不同，要求发生较大的变化...
-
[研究性学习报告范文]研究性学习的实施详细阅读
在开展研究学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。（一）类型1、依据研究内容的不同，主要可以区分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、...
-
构建教学评一体化的语文教学模式_“主体—发展”语文教学模式的构建详细阅读
一、问题的提出： 二、“主体—发展”语文教学模式的内涵。 “人是生成与创造的主体”、“人的主体性是社会发展最直接的因素”。“主体—发展”语文教学模式立足培养学生的主体性，并以促进学生发展为最终目标。学生的主体性包括三个维度十项指标。三个维度是：自主性、主动性、创造性；十项指标是：自尊自信、...
-
【成都市教科所所长】李镇西（成都市教科所）：我看语文新课程改革详细阅读
主 题：我看语文新课程改革主讲人：李镇西（成都市教科所）时 间：２００３年４月１２日地 点：徐州矿务局会堂内 容：一、 语文新课程改革与民主教育民主教育的含义，简言之，就是充满民主精神的语文教育，就是尊重学生各种精神权利的语文教育，就是给学生以心灵自由的语文教育，就是师生平等和谐共同发展的语文教育。...
-
让课程走进教师|让教师走进研究性学习详细阅读
尽管研究性学习课程的实施已经表明，它对教师既是严峻的挑战也是难得的机遇，它让教师产生了危机感和紧迫感，但是要让教师真正能走进研究性学习却并不那么容易，有时甚至相当困难。在各实验学校开始课程实验时，相当一部分教师持旁观的态度，有的甚至明确表示反对。这其中除了惰性及一个人在长期生活中形成的习惯方式很难改...
-
研究性学习_研究性学习之我见详细阅读
当前，我们在开展研究性学习研究与实验时，需要解决的问题虽然很多，但以下几方面尤为重要和迫切。第一，“研究性学习”与“探究学习”的提法问题。目前，研究性学习与探究学习这两种研究在我国基本上是各自为政：一方面，近两年来上海等地有一些学者正在大力提倡和从事研究性学习，而且势头很猛，正吸引越来越多的人加人；...
-
义务教育阶段体育与健康课程标准_义务教育阶段各门课程标准是怎样制定的?详细阅读
课程标准的研制工作是基础教育课程改革的核心工作，从2000年初项目申报到2001年7月义务教育阶段课程标准（实验稿）正式颁布，历时一年零七个月。义务教育阶段17个学科的18种课程标准是由几百名大学科研人员、各地教研人员和一线教师组成的研制专家组不舍昼夜地辛勤劳动的成果，它凝聚了专家们的心血，是集体智...
-
【关于审美的文言文】文言文审美教学略谈详细阅读
摘要:3、要引导学生主动地进行审美 鉴于上述种种实际存在的情况，我认为，文言文教学应从以下三个方面予以足够重视和充分实践： 综观当今的文言文教学，那种只重灌输不重感悟、只会死记硬背不求理解品味的作法还普遍存在，令人深恶痛绝。文言文教学必须充满审美的愉悦，必须能引领学生徜徉于千古佳作的神奇美妙的境界，...
-
研究性学习报告范文|研究性学习的评价详细阅读
评价是研究性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。（一）研究性学习评价的一般原则研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价...