【转变思想观念】转变教学观念,提高教学质量

语文教学反思 2025-06-12 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

 新课程把语文教学推向了新的阶段,我们对语文教学的认识,不再是传统意义的语文教学了。课堂教学中教师如何创造性地处理教材,合理地创设课堂氛围,最优化地组合课堂结构,最大限度地展示教师个人才华和发掘学生聪明才智,从而取得最佳的教学效果。课堂教学必须实现三个转变:由注重“教什么”转变为注重“练什么”;由注重指导学生“读懂”转变为指导学生“会读”;由注重教师的“成功感”转变为注重学生的“成功感”,为终身教育打下坚实的基础,使学生获益终生。 具体表现为:  
  一、培养对话意识,丰富学生心灵。   
  语文课堂教学应强调心灵与心灵之间的对话,以心解心,以意会意,不能受《教参》机械、保守的阐释制约,而应不落窠臼,实事求是地挖掘作品中的艺术韵味和人文主义的内核,还学生一个个充满激情、个性的教学内容。  
  选入中学语文教材中的文学作品,大都凝聚着作者丰富的人生感悟、个性和情感,展现不同人物不同的人格特征和人性魅力,作者往往立体地、多角度地塑造出有血有肉的人物个性,因而不能用固定的模式,一成不变的观念去阐释人物。“一千个读者有一千个哈姆雷特”,教师把教参的说法强加给学生无疑是不恰当的,而应是诱导、启发学生去感受,去体验,从人物形象中感受人物的魅力和作者塑造这个人物的社会意义。  
  语文教学重点不在讲,而在“导”,引导学生走进课文,走进作者, 让学生学会感受、体会、体验、揣摩,启发学生“悟”,并从中享受文学作品的美,使自己心灵不断升华。       
  二、培养基本能力,开启学生心智。  
  语文科作为基础性学科,承担着培养学生听说读写能力的任务。听得懂、说得明,读懂会读,能运用祖国的语言表达自己丰富的情感,是语文科设科的根据。  
  语文教育就是凭借语文教材及课外活动,通过教学及语文活动从而提高听说读写的能力,也就是解决学生运用语言的能力,起到开发智力,培养创新能力的本质功能。  
  培养学生的语言能力,是语文教学的核心,它有三个层次:一是理解语言的能力,二是品味语言的能力,三是运用语言的能力。语言本身没有情感,但是却可以用来表达、交流思想,寄托人们的感情世界,反映丰富多彩的社会生活。   
  因此,课堂教学,教师重在诱导,启发学生理解文学作品的语言如何表情达意,作家如何通过语言这个工具寄托丰富的思想感情和众多的人生感悟,咀嚼品味不同作家如何采用不同的语言、句式、风格塑造出一个又一个栩栩如生的人物形象,创作出一篇又一篇的风格迥异的文学作品,通过不断地活动晶评,鼓励学生大胆模仿、尝试,以期达到创新运用,教学的出发点在“知”(理解),终点在“行”(运用),既“授之以鱼”又“授之以渔”,才能真正达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。   
  三、创设成功机遇,激活主体潜能。   
  教学是一种双边活动,只有教、而没有学是不完整的教学,甚至是不成功的教学。学生是有主动性和积极性的人,他们的学习兴趣、动机、意志则直接影响他们的学习效果,因此,要提高教学效果,关键看能否发挥学生的主体作用。  
  如何发挥学生的主体作用呢?首先要创设宽松民主的课堂气氛,给学生一点发言机会,尊重学生的意见,允许学生发表不同的甚至错误的意见。  
  其次,要让学生有“成功感”。教师不应只关心自己的教学任务是否顺利完成,而应关心学生学到了什么。学生在课堂活动中,得到教师的点拨,或发现了自己没有发现的问题,或学会了新的有用的方法,或回答出一个难度较大的提问,或新的见解得到教师的肯定,或产生从未有过的美的感受等等,都会使学生产生“成功感”。我们的课堂只有让学生不断产生成功的感觉,才有活力,才有生命力。   
  教师应千方百计帮助学生成功,帮助学生尝试成功,在成功中充满自信心,喜悦地去再创造新的成功,唯有创新,才能成功,以创新去取得成功,是以培养创造性人才为教育目的的。当然“成功感”不是盲目夸奖或随意降低难,而应符合韦果斯基所提出的“最近发展区”的理论,让学生跳一跳才能摘到的“桃子”。   
  总之, 教师要研究如何让学生充分参与教学活动,研究如何创造充满生命活力的课堂教学,使我们的课堂真正体现出信息传递、情感交流、思维碰撞和情绪体验,进而培养学生的创新意识、创新情感、创新思维、创新能力、创新人格。时代在进步,事物在发展,语文教学要与时俱进、不断创新。愿我们在今后的教学实践中多思多创,摸索出更多更好的适应于培养创新性人才的最佳的语文课堂教学新思路,使课堂真正培养学生创新能力的主渠道,真正成为培养创新型人才的主战场!

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158144.html

  • 阅读《做什么事最快乐》_《做什么事最快乐》的教学反思

    教材分析:本文是一篇童话故事,讲的是一只小青蛙想清楚做什么事最快乐,便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同,分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 【《爸爸的老师》主要内容】《爸爸的老师》案例及反思

    教学目标:1认识生字7个.  2积累词语5个.  3正确流利地朗读课文.      2知道再有成就的人,也是从小由老师教给他们知识,教导他们做人,帮助他们成长的.激发学生尊师,爱师的情感. 教学环节: 一 谈话引题 1 师: 小朋友,开学还不到两周,沈老师和你们虽然接触的时间不长,却知道你们...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 【《梨花满咸阳》对公德的看法】《梨花满咸阳》教学案例与反思

    自从开始课改以来,常听到许多教师的抱怨:“这语文课到底怎么上?”、“当了这么多年的老师,越当越不会上课了!”、“一上语文课,课堂上死气沉沉的,真头疼!”听着同行们的议论,我也深有同感。坐下来,经过静静的反思,脑子里像放电影一样,一幕幕的回放着精彩部分。自己的语文课学生跃跃欲试的神态,使我翻然醒悟...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 《五彩池》教学设计_《五彩池》教学反思

    《五彩池》这篇课文向我们描述了五彩池的美丽神奇,五彩池不仅形奇,色也奇。本节课,我通过钻研教材,设计了符合我班学生的教学方法,引导学生通过反复朗读,感悟祖国语言文字的优美,体会五彩池的美丽神奇,较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施:   一、让学生自主学习,感悟语言。...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • [学生丢三落四反思日记]关于学生日记的几点反思

    日记能提高学生的写作能力和观察能力 , 而且能够培养 培养的学生的养成习惯和写作习惯 , 学生每天写日记 , 认真记日记写作能力和作文水平都会有很大程度的提高 , 在这几次检查学生日记的过程中 , 总结了几点反思 : 教师对日记的重视。如果教师经常检查学生的日记,在学生的日记里加几句评语,...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 开启什么之窗|开启“创新”之窗--《识字4》教学片段反思

    师:我们读懂了儿歌,背诵了儿歌,了解了课文中可爱的小动物。课前,老师也去观察了这些小动物,还拍摄了他们活动的情景,你们想不想看看老师的观察成果? (教师出示多媒体课件:蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蜜蜂、知了活动的情景。) 师:小动物们的活动可真有趣啊!你们能不能学习课文编编儿歌呢?选自己喜欢...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 成语的教学反思_“中国成语识字”教学反思

    中华汉字历史悠久,造型美观,博大精深是世界上古老的文字之一,是承载中华文化的重要工具。揭示汉字独特的本质,构建儿童快速识字,大量阅读,高效习作的可操作程序创建中国文化语言的科学理论和先进的教学方法,是信息时工的呼唤。   今年我在爬犁小学任五年级班主任。我发现学生习作中错字 、 别字,病句屡见...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 《望月》教学视频_《望月》教学反思

    昨天,我应几个实习老师的要求上了一堂语文课。自我感觉不错,成功之处在于: 1、重感悟、抓实效   《语文课程标准》中很强调学生在学习课文的过程中要重感悟。这就造成一种不良的倾向:学生只是匆匆读过一遍课文,句子还未读通,教师就花很多时间让学生说感悟,往往造成课堂上的“死气沉沉”。但...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 【语文教学反思1000字左右】语文教学反思10

    一、用 心投入,创设一个平等宽松的氛围   这节课,我始终不忘运用充满激情的鼓励语,调动学生朗读和学习的积极性 例如:在学生朗读过程中,不时安排“想读的,你就读吧”、“读得很好,听得出你是将自己的感受读出来了”、“听你的朗读简直...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读
  • 李老师在教学《落花生》|《落花生》教学随笔

    俗话说,“良好的开端是成功的一半”。要想在课堂抓住学生,让他们自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,在课程导入上下功夫,以多种方式去刺激和感染学生,是之对教学内容产生兴趣。   作为四年级的语文老师,每天面对着渴望求知的学生们,如果每一篇语...

    发布于:2025-07-03

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计