[中班科学纸屑飞起来了]中班科学《鸡毛飞起来了》说课稿

幼儿园活动设计 2024-04-10 网络整理 晴天

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各位领导、老师、大家好:    今天我说课的题目是中班下册主题活动《会飞的》科学活动《鸡毛飞起来了》。首先,我向大家说说本次活动的设计思路:皮亚查的认知发展理论认为:儿童是学习的主体,通过自己的活动,不断建构形成他的智力的基本概念和思维形式,因此我们认为,教师要尊重幼儿感兴趣的事物和探究问题,让幼儿主动学习,随着知识的日愈丰富,中班幼儿对科学探索的态度更加积极主动。在日常生活中,我发现孩子们对飞起来的东西感兴趣,如:鸡毛、纸屑、气球等总是兴趣勃勃的玩,虽然有时受限制,但是孩子们乐此不厌,试图了解其中的奥秘。因此,我将孩子们的这个兴趣点做为切入口,生成了科学活动《鸡毛飞起来了》,旨在通过亲身的体验去探索,从而感知不同工具能使鸡毛飞起来,用力的大小使鸡毛飞得高低的关系,知道有风,鸡毛就会飞起来。满足幼儿的探索欲望。二、说教材:《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的内容和要求提出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探究的欲望。在选择内容时,要关注幼儿的兴趣,还要考虑幼儿的可接受性,幼儿的兴趣不能简单的让他停留在口头上,而应关注尊重幼儿学前的兴趣和需求,提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造。顺应幼儿即时的发展需要,使幼儿的经验得到提升。中班科学活动《鸡毛飞起来了》这一教育活动内容的选择正如《幼儿园教育指导纲要》中所说既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。三、活动目标:新《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域提出了以下目标:对周围的事物现象感兴趣,能运用各种感官探究问题,可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,因此本次活动目标定为:1、引导幼儿积极思考,主动探索多种材料让毛飞起来及力气的大小与鸡毛飞起来的关系。2引导幼儿大胆尝试让幼儿运用各种感官、动脑、动手在操作中能体验到探索的乐趣。3、能在游戏中能感受与同伴合作的愉快心情。四、说活动准备:1、知识准备,幼儿有吹鸡毛的操作经验。2、物质准备,鸡毛若干、吸管、扇子、书、硬纸板、塑料袋。3、场地准备,为幼儿开辟游戏区和交流区两块地。五、说教法:《幼儿园教育指导纲要》提出:创设宽松的环境让每个幼儿都能参与实际探究活动,感受尝试的乐趣,感受发现的喜悦。根据教学目标,教师用集体教学形式,在教学过程中,教师运用探索式教学法,充分做到是幼儿的支持者、合作者和引导者。活动中,教师心中有目标,眼中有幼儿。因此。本次活动主要采用了以下几种教学法:操作法、设疑法、经验迁移法、游戏法、比较法进行教学。1、感知操作法,是幼儿动手操作通过与材料的相互作用进行探索,学习获得科学经验。供安排了四次操作活动,从而保证了幼儿有充分的操作时间,让孩子们真正“动”起来。2、设疑法,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,通过提问,会提示幼儿探索线索,引发幼儿思考,使幼儿对所感知的经验进行整理。如:你是怎样使鸡毛飞起来的、为什么鸡毛能飞起来等。3、比较法,通过操作感知分析,用力大,风大,鸡毛飞得高。用力小,风小,鸡毛飞得低。4、经验迁移法,帮助幼儿使新经验与旧经验间架起桥梁,使新经验更容易掌握。如第一次操作,幼儿已有了用材料使鸡毛飞起来的经验,使第二操作得到升华。5、游戏法、游戏是幼儿最基本,最喜欢的活动。不仅可以进一步巩固本次活动的主要内容,而且使幼儿有轻松愉快的心情,并能感受与同伴之间的协作精神。六、说学法:在活动过程中,教师营造宽松的氛围,激发幼儿的学习动机,调动幼儿的多种感官和已有经验参与探索。让幼儿,玩一玩、想一想、说一说、试一试等。在与材料、同老师的互动中突破重点和难点,体验发现的乐趣,发展幼儿观察能力、动手能力和合作能力。七、说活动过程:本次活动设计力求最大程度的参与投入,让学习过程成为发现和探索的过程。真正使学习变得快乐起来。因此设计了三个环节。首先以“吹鸡毛的游戏”激发幼儿学习兴趣,为下面环节作铺垫。第二个环节是活动的重点,幼儿第一次操作探索多种材料使鸡毛飞起来,感知有风,鸡毛能飞起来,为第二次探究活动做好知识方面的准备。第二次探索怎样使鸡毛更高、更久。最后一个环节,游戏“鸡毛抗争赛”通过两组比赛,进一步激发孩子探索欲望,使幼儿快乐的动起来,活动在愉快的气氛中结束。 

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