本单元围绕small animal主题，通过一系列活动，让学生在兴趣盎然中学会句型 I see ，并用英语描述自己喜爱的小动物，培养他们的观察力和思维力。 首先，我通过提问帮助孩子复习以前学过的内容，让学生在唱唱跳跳中进入主题。并使用各种小动物的玩具，引起孩子们的...
英语教学涉及听、说、读、写四个方面，读与平时训练得比较多，而听说往往容易受到忽视，我觉得听说训练应落实在平时的教育教学中，只要常抓不泄，学生的听说能力一定会有提高的。 Daily Talk 的训练应落实在每节课上，Ask and Answer的训练会使学生应对各种日常问题，从而熟知名字，年龄，爱...
本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预...
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等...
英语教学中实施素质教育。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。作为基础教育学科的英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。 张家港市作为教育发达之先进地区，已在前年开始在全市三年级以上开设英语课，而且市教育局也已明确小学英语是和语、数并列...
英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学实践中，我体会到通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合...
外语教学理论认为，语言习得能力产生在二、三岁到青春期之间，过了这个年，这种与生俱来的语言习得能力一定会下降。依据该理论，我国的外语教学起始时间提前到了小学阶段，以充分发挥儿童天生的语言学习能力，如记忆的能力和模仿的能力。我们作为小学英语教育工作者，教学时应以学生为中心，利用儿童天真、直率、随意和大胆...
通过多读能在不知不觉中了解其大致内容,更深层次地理解句型的结构特点及意义 如 Here you are 和Here they are 前者是给你,后者是他们到了 虽然它们有相同的结构,但其意义就完全不同了 这就要求学生把这两个句子放到一段对话中进行反复朗读,在具体的语言环境中...
小学生，一般是六——十二岁，属童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为小学英语教学主要有以下三个特点： 一、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 重视培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生刚从学...
论文是阐明作者对人或事好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。 统览...
组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了单词的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。 当重难点单词、句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、适当的设计了课堂练习，让...
重难点是教师一节课讲授的主要目的与内容。如何突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好，一节课收效甚微。在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加...
学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排： 1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动...
牛津版小学英语从三年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。 这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助...
一系列的多方认知巩固，完成记忆过程。 2、以旧带新，轻松突破教学重点 对复数的认知是本课的重点，如何让学生在轻松的学习过程中做到自然的接受单词的复数？这里我巧妙地运用了已学句型,结合对实物的直观感知，使学生在头，眼，耳，手的多重感官配合下，自然的从认知过渡到了输出与运用。比如首先将单词单，复数分...
曾经一直在想,一年级小朋友连坐都坐不住,学什么英语课啊。学生学得累，教师教地也辛苦。开学到现在已经有将近两个月的时间了，前几天上英语课觉得特别得累，但慢慢地，现在我发现一年级小朋友学英语还是很有必要的。 第一、一年级小朋友对于英语有着浓厚的兴趣。以我自己班级为例，每次一看到有英语课，我们班的小朋...
我执教的是《Fun with English,Book2,Lesson4》。本节课主要围绕What’s this that in English?这个句型向别人提问，并用You’re right 来肯定别人的意见。 为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教...
他们才能真正成为学习的主人。 在三年级英语第五单元单词教学中，我把学生引入KFC，让他们自己去思考，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对知识的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。 二、应用媒体教学，促进难点突破...
在近期的教学中, 课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的一点想法。我认为小学英语教学应较多地采用认知法，而不是直接法。 直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，*大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主...
英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但个体与个体差别比较大。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同...
