本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a… 句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一...
最近在课堂教学中我经常和学生采用游戏的方式复习旧知。从学生们参与的热情和兴奋的表情上我知道此环节收到了很好的效果，从师生互动到生生互动，学生们都想参与其中，在快乐中学习，这就是我们学习所要达到的最终目的。 当然游戏不是一成不变的，它需要我们老师在教学过程中不断探索和改进。三年级目前是学习英文字母...
本课在情景中运用理解“What colour is it ?” 及其答语“Red and blue Oh,how nice!”并能在真实的语言交际场合中运用。 这节课完成了教学任务，课堂的气氛非常活跃，其中有亮点也有不足。以欢快动听的歌曲开场，孩子们以一种愉快的心情上这堂课。这节课给人感觉层次分...
牛津英语教材的内容设置生活性强，紧随现代生活的步伐，接近学生，围绕社会，符合教材内容，实物材料丰富。以生活中可以信手拈来的实物作为教具，直观形象，能引起学生的兴趣和注意，既能有效地激发学生的听课热情，又能积极地调动学生的思维，把科学知识与社会生活融为一体。例如：在教学3BM2Unit3的形容词时，我...
这个星期把Unit3结束了，觉得上地有点急，第三单元的单词应该说是在比较难的，对三年级的小学生来说要把pineapple, watermelon能记住是很难的，他们刚刚把26个字母掌握了，有些学生字母掌握地还不是很熟练，那么背这么长的单词那么真的是难上加难了。单词主要是两节课上完。上...
1、本节课共设计了超过10个教学活动，每个活动都有明确的目的，对学生的学习活动都作了具体的要求，由浅入深——从学生已掌握的知识入手，配合学生熟悉的Guessing Game，从学习三个简单的单词，逐渐过渡到稍微复杂的介词短语，最后再通过小诗的学习，达到语句学习的最终学习目标，这样循序渐进，一步一步地...
我执教了五年级第二学期的 Unit 6《 Holidays in Shanghai》。上课内容涉及上海景点（豫园，东方明珠，金茂大厦）等，在教学博物馆内容时展示了各种不同的博物馆，如自然博物馆、昆虫馆和儿童馆等上海各类博物馆,拓展了学生的课外知识。每个段落中的知识点我都注重抓牢，例如...
课堂教学中，你会发现学生许许多多的错误。面对这些错误，教师如果引导得当，巧妙利用学生的错误，运用自己的教育智慧，及时调整教学思想，将会收到很好的教学效果。 下面是笔者讲评课的一个片段： 师：让我们先来看一道题： Nice to see you in Hong Kong ,I thou...
九月二十日全天，我们华三小举行了英语教学基本功大赛，我所上的内容是三年级的PEP教材，这个教材已经在安庆市实行一年的时间了，而对于我却是第一次接触，对于这个教材是否能上好还是忐忑不安。 课前我仔细的研究课本，精心准备。这次上课得到了专家的肯定，也让我对PEP教材的教学有了更深的了解，对于这节课。...
种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到微机室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅...
浅谈小学低段英语认读能力的培养 认读能力实际是英语能力的综合体现。对于小学生而言，若能够阅读未学过的句子、段落或较浅显的篇章，并能够理解或大部分理解其含义，对于英语综合能力的提高是大有裨益的。 1、单词教学时，单词和实物或图片同时出现对于初学英语的学生来说，词汇的音、形特点显然不如实物本身或色彩鲜...
我的单词教学设计能够贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。 三年级的学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无...
这次四年级学生期终考试被轮到了区抽考，如何根据区抽考题型帮助学生全面地复习整个4A教材？那几个学习态度极其差的后进生怎么通过这一次考验？好好地制定一套复习方案，是必定的。根据班级薄弱环节，首先我对学生未掌握牢固的知识点再次讲解并操练，如一般将来时will 和be going to的区别，行为动词句型...
很高兴能有机会上了一节区的研讨课例,在这节课里,我非常感谢彭老师,列海娴老师,陈燕老师,郑宵老师以及龙洞小学英语科的同事们。 我今天上的课例是一节常规课。 我在设计教学过程中,我的侧重点首先是让学生能理解,会说课文的单词,句子,同时提高他们学习英语的兴趣 目标要求可能不太高,但因为我们的学生大部...
三年级(2)班学生被我带教了一年，现在感觉比较顺手，因此我本次公开教学我选择了3B教材，课题为Unit 6 的Wonderland & Farmland ，除单词、词组的新授以外，句型为：“Have you got…?”。设计教学方法时，我就着重词不离句，让学生在教师设计的一个个场景中学习单词和词组...
一、注重语言知识的教授 首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三，要正确...
结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye……与我交流。这样就...
第六课Aa、Bb、Cc、Dd四个字母的大小写学生应该四会，我这里有一个很有意思的关于字母的小幽默， A:挺拔的大山，向上只有一个休息的小站。B：同学们哪，请不要满足于8分的成绩。C：永远园不了，是因为每一次都半途而废。D：笨天狗为什么只吃走了左边半个月亮？学生学起来兴趣 因为字母是三年级学...
本节课的内容我选自五年级教材第十一单元 ，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。课堂的整体设计结构严密，整个课堂轻松活泼，井然有序。 一、 导入、呈现新内容较自然 在本节课中，我从自由谈（Free...
很有可能就是拿起图片，明知故问，或死记硬背课文，这样就无法引发学生获取信息的内驱力。但莫从不同角度为学生创造一些外语交际条件和语境，她把表示职业的图片制作成阴影，使学生的言语交际活动及知识的迁移既真实又富有情趣。使学生的学习更加有效。 二、积极创设教学的情景，培养学习兴趣 在这节课中，莫在教学设...
