有效又契合语文课程特点的教学方法，使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断闪现！ x x在教学过程中，每当孩子回答精彩时，我带头鼓掌，当某个学生鼓起勇气举起双手时，让学生给他鼓掌，当全班齐读课文很棒时，让学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长。看着学生因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一...
今天我们学习了who is hungry? 这课，总的来说学生掌握情况还可以。本课用到最多的就是食物单词，所以在刚开始上课的时候我就和学生一起复习了这些单词。所用的方法有draw and guess guess the meaning 等游戏。例如将学生分成几组然后各...
以得引趣 以需引趣 以疑引趣 以难引趣 以新引趣 以创引趣 1 以得引趣 *发现学生的进步、长处、特长、努力给肯定、表扬，让学生体验成功。 *教师的作用是开启、唤醒、鼓舞、激励。 *学生的大脑不是一个需要填充的容器，而是一个需要点燃的火炬。 *唤起学生自主探求的兴趣和欲望。失败的教育只能...
在教学活动中，我发现了三年级小学生喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点，因此我尝试着引入了“五角星”奖励机制，反馈效果很好。学生们在教师的不断教学“诱”导下，通过努力学习，获得了知识，增长了能力，也获得评价的标志——五角星，同学们喜不自禁、跃跃欲试，家长们也很高兴和认可。学生学习的兴趣提高了，学习能力也...
本节课的教学目标是: 1、通过学习昆虫外部特征的单词，让学生学会用英语进行描述昆虫。 2、学生能正确运用It has …句型来描述昆虫。 3、能根据昆虫的特征辨别昆虫。 本节课新单词较少,根据昆虫的其他特征,我拓展了feeler 和 wing,有助于能根据实际较完整的对昆虫进行描述 在设计本...
本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构：Can I help you? I want to buy an ice-cream How much is it ? It’s five yuan 扩展表示商品的单词和数词；结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；提高...
我是一名新教师，教三年级英语，经过了将近一个月的上课经历，渐渐发现如果纯粹地让学生死记硬背单词的话，会起到事倍功半的效果。我经过这一个月的积累，慢慢总结出如何让学生能喜欢上背单词的几点方法： 一、课上多练 在新授单词时可以有意识的带学生用多种方式拼读，如在教授tiger时，我采用了“男生读，女生...
本次大组开课，我选择了4A Unit 6 Grand Theatre 《Norman’s Toys》一课，由于课文内容较浅显，因而我做了个大胆的尝试。课前我让学生通过对介词的复习，句型的操练，加深介词的用法，学完课文后便进行了拓展—一段Flash，目的是让学生多积累词汇，在了解外国小朋友所喜欢的玩具...
创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效率的学好英语非常有益。我想在教学当中做以下尝试： 1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交流。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语...
1、听和说的能力是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。本节课采用了多样的教学手段，如Chant, Guessing Game，Story Telling和Role Play等方式，创设生动活泼的语言情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于和乐于开口说...
在M4U3的教学中，我按教材进行了野餐的主题化情景教学。让学生在尝一尝，看一看，闻一闻，摸一摸中激发学习的自主性，在准备野餐的情景中全身心地投入学习过程，在亲身体验中掌握运用语言。我把课堂情景生活化。人的交际是内容与情感两个层面上进行的，脱离了生活实际的教学很难收起学生的情感共鸣。找到了语言材料与生...
本课结合第一课时学过的短语教学Are you helpful? What can you do? I can You’re helpful!对话，并能在情景中运用。这几个句子对五年级学生来说并不难，如果把该课上成一个简单的会话课则会显得非常单调。因此，该教师根据学生的认知水平和年龄特征，结...
教Unit 5时，我设想了几个教学环节。 单词教学时，我依次呈现Mingming，Mingming’s father, Mingming’s brother, Ming ming’s grandpa 和Mingming’s uncle, 期间我以生字卡片形式分别呈现father, b...
本节课的内容我选自小学英语三年级（上）第四单元B Let’s talk，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未...
这节课我主要教授的是Wonderland与Farmland这两大板。Wonderland主要新授单词，Farmland新授句型。在教dot, line, heart, star这四个单词时，我是通过复习food, toy, animal, colour, shape等旧单词，引出本课的单词的。单词有...
本次课堂教学大赛我选择了Unit 11 Grand Theatre Let’s Go to a Movie的内容。在上节课词组、句型教学的基础上，整个教学的目的是为了帮助学生拓展思路，让他们热爱生活和享受生活，并知道通过适当的娱乐，能够愉快身心，使自己能更好地投入到学习当中去。本次的课文教学中打电话...
这堂课教学的是牛津英语6A Module One,Unit Two,Good Friends。我将这堂课主要设计为五个环节：1、复习。2、导入。3、听录音带。4、学习新单词。5、做游戏。，现将反思总结如下： 1 复习量不够。六年级的学生刚刚从小学上来，学习的主动性很差，学过的知识很容易遗忘，老师...
本节课教学内容是牛津英语4AM1U2第二课时,主要是让学生会正确问答句子How old are you?并能运用祝贺生日的对话Happy birthday to you!为了使课能顺利进行,我在课前了解了学生的生日,当一进教室,我就说”今天是某某同学的生日,Miss wu想对她们说Happy bir...
本课是第五单元的第三课时，由于有了前面两课时的基础，且只有一个句型：What are you doing ? I’m…ing 再加上音乐歌曲本身比较容易上口的特点，学生掌握起来效果较好。我在教学设计中，操练句型的活动密度大，形式多样，其中包含两个游戏，一个TPR,一个故事以及用不同形式唱歌，这些...
游戏，就十分精彩，既复习了句型What do you like？ I like ……，又复习了水果类和食品类单词，并引入了新单词juice，达到了事半功倍的效果，并且老师和孩子们一起做游戏，更拉近了师生间的距离。而在单词教学中，针对三个新单词，我设计了三种呈现方式和操练方式，改变了过去一味由教师传授...
