课 题4、太阳 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 10 月 10 日 教学目标 1、指导学生了解有关太阳的概况。引导他们通过实验研究在不同条件下获取的太阳的光和热的不同。2、培养学生的空间想象能力和对比实验的能力。 教学准备 1、不同情景中的太阳和太阳像个大火球的近景挂图或投影片、录像资料...
一、教材分析课文分两部分：第一部分指导学生认识带电体之间的相互作用。第二部分指导学生认识电的种类。二、学情分析本课是电单元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。三、教学目的1、通过本课...
我们在生长课题《观察身体》 (1课时)教学目标 过程、方法能测量并记录自己的身高、体重、胸围等数据。能坚持定期测量和积累数据，供以后分析比较这些数据，掌握人体生长变化规律。知识与技能了解人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围及身体各部分的比例等都在发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强...
淀粉的踪迹●教材分析本课活动有两个：“寻找淀粉踪迹”与“淀粉消失了”。其活动的大致设计，一是观察比较淀粉和滑石粉，让学生自己设计区分的方法（外观、手捻、触摸、用碘酒），二是比较不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒的反应，（淀粉数量逐步减少）让生猜测减少到一定程度时会怎样？从实验中让生发现：这些方法不...
教学目的、要求1、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。2、培养学生的实验能力，初步学会做小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验，归纳推理能力（根据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手能力（制作小孔成像实验装置）3、通过制作小孔成像实验盒，培养学生认真细致的...
教学目的： 理解燃烧的条件和灭火的方法 培养实验能力和综合能力 体会到只有了解自然，才能利用自然、改造自然，激发学生探求自然知识的兴趣。 接受防火安全教育 教学重点难点： 重点：通过分析、综合，理解燃烧的三个条件 难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法。 教学准备 分组试验材料：酒精灯、贴片、写家财...
一、课文说明本课意欲以纸桥为例，向儿童渗透一点浅显的材料力学知识，即材料的形状不同，它的承受力也不同。学生有了这方面的感性知识，会为今后进一步学习有关的知识打下基础。本课的思路是：首先指导学生认识平面桥的承受力是比较小的；然后再引导学生通过改变桥面的形状，认识到纸桥的承受力大小与它们的形状有关系；最...
B案教学资源开发本课通过学生亲历活动，指导学生探究空气是否是流动的，空气流动的常见原因，热空气比冷空气轻，空气流动的路径，并了解风的成因，以达到课程标准中制定的以下目标：重证据研究科学，意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；能运用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设性解释，能用简单器材做简单的...
一、教学目标 ：1、指导学生通过实验发现物体在水中。2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。二、教学准备：沉浮实验盒内含：同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽；潜水艇模型，橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡皮管、空牙膏管、竹筷、海绵、塑料袋、线。三、教学时间：1 课时。四、教学...
《稻谷的观察》教学设计二一、教学目标 科学探究：通过观察稻谷、大米，学会细致的观察。 情感态度价值观：体验米饭来之不易，懂得珍惜粮食；乐于参与讨论、交流，敢于发表不同见解；意识到科学家队人类生活作出的杰出贡献。 科学知识：认识稻谷、糙米和大米，知道米饭是由稻谷加工而来的米做成的。 ·引导学生讨论：...
教学过程 ：师：首先，我想问问你们喜欢科学课程吗？为什么？生：喜欢！因为在科学课上，我们可以自己动手做很多实验。生：我也喜欢！因为科学课上尽是些我们感兴趣的问题。生：因为科学课能使我们明白很多生活中的一些问题是怎么回事。生：因为在科学课上我们可以开动脑筋搞一些小研究。师：同学们说的对。科学就在我们身...
教 案 （序号 1 ）课 题1、蝴蝶从哪里来 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 9 月 9 日 教学目标 1、指导学生通过观察认识蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的一生要经过变态。2、培养学生的观察和初步的概括能力。3、激发学生热爱大自然的兴趣，结合进行自然界的...
目的要求：1、通过本课教学，使学生知道大气有压力，来自四面八方；了解的应用。 2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。 课前准备： 教师：衣钩、挂图或投影、能挂在衣钩上的物体、投影仪、马德堡半球实验情景、大气压的应用投影片…… 分组实验材料：水槽、纸板、水。 学生准备材料：玻璃杯、自然实验盒（注射器...
声音——小学自然第三册“声音”教学设计一、教学目标 ：1、让学生知道声音有强弱、高低的性质。（知识目标）2、会用实验分辨声音的强弱、高低。（技能目标）3、体会乐声和噪声对人的影响。（情感价值目标）4、对学生进行爱科学、爱家乡、珍爱生命、保护环境的教育。（德育目标）二、教学重难点：本课的教学重点是：指...
课 题12、磁极间的相互作用 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 12 月 2 日 教学目标 1、通过实验使学生知道磁铁都有两极，互相接近时具有同极相斥、异极相吸的性质。2、培养学生的实验能力和归纳概括能力，以及解决问题的能力。 教学准备1、条形磁铁、蹄形磁铁、支架、未标明磁极的条形磁铁和蹄形磁铁...
教学设计思路：《》这一课，空气是学生既熟悉而又抽象的物质，空气可以压缩；有弹性这两个知识点对学生来说却是新的。在探索这两个新的知识点时，学生的可操作性比较强。当学生认识了这两个新知识后，又很容易发现原来在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用为人类服务呢？这又自然而然地成为学生探索创新的新课题...
课 题13、月球探秘 备课日期 前学期的电脑备课上课日期 12 月 12 日 教学目标 1、指导学生初步认识月球的一般情况，了解人类通过对月球的不断探索，月球的奥秘将会逐步地被揭开。2、培养学生的空间想象能力。 教学准备有关月球概况的资料、挂图或录像。 教学过程 设计 教学内容师生活动备注 一、导...
2．让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。 3．引导学生爱护小动物，珍惜生命。教学准备： 小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭桥用的小纸条，记录用的纸和笔。教学过程 ： 一、引入。 观察过蚂...
《鸟的天堂》 生：“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。”这一句中，作者为什么用“仿佛”呢？ 师：你读书真仔细！发现问题也能及时提出来。同学们，请想一想，“仿佛”是什么意思？ 生：“仿佛”就是好像。 生：“仿佛”就是似乎。 师：作者为什么在这一句中用“仿佛”呢？ （学生沉...
2．体验研究小动物的乐趣。 3．了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。教学准备： 1．每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。 2．教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）。教学过程 ： 一、引入。 同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的...
