【海南省海口市公开课】第一课时 第一部分 师：上课前你们有人说我很胆小，现在哪位同学给我做一个榜样？我不是胆小吗？不是害怕吗？哪个同学做一个胆大不怕的样子？怎么做呢？不管我提的问题有多难，不管自己会不会，我都给老师做样子，站起来尝试。谁能？我现在就要提问题了，谁能回答我的问题，举手，没有？你们不是...
《清澈的湖水》教学片断作者：江璐 语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的景色时，正想把面包纸扔进湖里的时候，看见那清澈的湖水像镜子一样，不忍心把“镜子”打破，就一直攥紧...
【武汉公开课】第一部分 （教室内学生分四个小组围坐） 师：今天我们这样坐在教室里，跟平常不一样。你们意识到什么了？ 生：小组学习。 师：对啦！小组学习，然后小组擂台赛。今天上课我只讲二十分钟，跟大家一起学二十分钟，剩下的时间就你们自己学了，行吗？（学生：行）好的。大家一起说，今天讲的课题是什...
《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点，我调动学生生活积累，拓展学生思维想象空间，对课文最后部分作了如下探讨。师：从这一自然段中你知道了些什么种葫芦的人...
10月11日下午第二节课《颐和园》（二等奖） 课堂实录 颐和园 邓心老师 福州市群众路小学 课前预备： 我说头，你就说头的动作，比如摇摇头等 一，导入新课： 咱们今天我们要来学一...
《酸的和甜的》第二课时教学实录 阿城市龙涤小学李维双（执教）盛华（评析） 一、教学设计 （一）、设计理念 《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学...
激趣导入师：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？生：喜欢。师：今天，我们就一同来学习27课，《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！二、初读课文，认读生字师：风景美，文字更美，小朋友，想读一读...
9：14上课：今天老师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。 想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做了什么事呢？ 遇到生字怎么办？生：拼拼音。 努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，自己读。 9：16学生自读课文。 9：19差不多了吗？ 出示课件：风娃娃把...
教学《“红领巾”真好》这课时，安然提出这样一个问题：“老师，为什么课文的第一段（节）和第二段（节）都是写小鸟的，只有第三段（节）是写红领巾的，但课文的题目却是《“红领巾”真好》呢？” “你是意思是文章只有第三小节是写红领巾，写小鸟写得多，但题目却是《“红领巾”真好》，你不理解，是吗？” 安然点头...
想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力在孩子的世界里，具有不可或缺的重要地位。孩子没有了想象力，孩子就失去了孩子的特征，孩子就失去了自己的 “ 童话 ” ，孩子没有了自己的 “ 童话 ” ，孩子就失去了创造力。想象能力的培养虽说是多方面的，但最关键的是教育，语文教学又是教育的主阵地。我们教...
《坐井观天》课堂片段情景描述教师：读了课文后，你认为小鸟和青蛙谁说得对？ 生1：小鸟说得对。 生2：小鸟和青蛙都说得对！（众生笑） 师(走近学生,面带微笑):同学们都笑了，你还认为青蛙说得是对的吗？ 生2嘟哝着：“青蛙说的是没错呀，它看到的天是只有井口那么大。” 部分生附和、议论：青蛙说是没说错，它...
南京市游府西街小学 吕立晨 师：今天这节课我们要学习一篇新的课文，请大家伸出右手，和吕教师一起写课题（师板书课题，边写边讲解写法，学生书空） 师：“雪”字要注意四点的方向是一样的。 齐读课题。 师：敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段，第二段？第三段？…… 师：其他同学干什么...
《酸的和甜的》教学实录 作者：刘晓芳 师：上节课，我们一起来到美丽的童话世界，读了《酸的和甜的》这个故事，从这个故事的1、2、3自然段中，我们认识了狐狸、小松鼠、小兔子。(在黑板上贴上狐狸、小松鼠、小兔子的卡通画)。他们呀都说葡萄是酸的。今天(我们又一起来到葡萄架下，因为接下来的事就更有...
《看雪》实录武汉市育才小学 屈小青 第2课时 师：昨天咱们一起初读了课文看雪，学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了1、2自然段，大家结合图，不仅读出了台湾小朋友很想看到雪，还在思考这样一个问题：他们只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景会想些什么？说些什么...
《浅水洼里的小鱼》教学实录一浙江杭州市采荷小学 著名特级教师:王红 一、情感导入 师（配乐）：每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。 师板书课题，生书空。 二、学习第...
姹紫嫣红 发表 执教：赵志祥 师：啊，你们胸前的红领巾真漂亮！快，把红领巾整理一下，让红领巾端端正正地贴在胸前。（帮助两个学生整理。）师：哇，整齐了，更漂亮了！老师现在想说一句话了：老师面前坐着一群可爱的红领巾！（略停几秒钟）知道这群可爱的红领巾是谁吗？生：就是我们!（笑声）师：嗬，真聪明！你们...
永乐校区 董建琴教学目标：１、认识８个生字，会写“领”一个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一小段，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重难点：１、本课时的教学重点为：认识８个生字，会写“领”一个生字，有感情地朗读课...
文章来源：论文百分百 片段（一）：谈话导入 （1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ （2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见） （3）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（课件：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提...
文章来源：论文百分百 （diyifanwen com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络 师：昨天咱们一起初读了课文看雪，学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了1、2自然段，大家结合图，不仅读出了台湾小朋友很想看...
作者：吕云萍 开始上课： 师：今天这节语文课，咱们继续学习第十七课。 生：（齐）《酸的和甜的》 师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座的听课的老师，也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意...
