红领巾真好课文红领巾指的是什么|《“红领巾”真好》课堂教学实录四

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姹紫嫣红 发表

执教：赵志祥

师：啊，你们胸前的红领巾真漂亮！快，把红领巾整理一下，让红领巾端端正正地贴在胸前。（帮助两个学生整理。）

师：哇，整齐了，更漂亮了！老师现在想说一句话了：老师面前坐着一群可爱的红领巾！（略停几秒钟）知道这群可爱的红领巾是谁吗？

生：就是我们!（笑声）

师：嗬，真聪明！你们这群红领巾──真好！（边说边指着课题）来，大家一起夸夸自己，读──

生：红领巾真好！

师：今天，老师给大家带来了很多新朋友，想不想认识他们呀？

生：想。

师：请看，他们在这儿呢！（出示课件──美丽的音乐声中，小鸟在林中飞翔、歌唱。）

师：（背诵课文第一、二段）。

师：喜欢这些可爱的小鸟吗？

生：喜欢。

师：想用老师这样的方法来赞美这些可爱的小鸟吗？！

生：想！

师：真是一群可爱的孩子。请看大屏幕，刚才老师说的话在这里呢！

（课件出示课文第一二段）：

清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，叽(jī)叽喳(zhā)喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬(péng)松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃(yuè)？是机灵的小鸟，扑棱(léng)棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：可爱的红领巾们，自己练习朗读吧。

生：（自由练习。）

师：谁能读给大家听？

生：清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽(jī)叽喳(chā)喳，……

师：对不起，停一停。应该读喳(zhā)，跟老师读：叽叽喳喳。

生：叽叽喳喳。

师：大家一起读：叽叽喳喳。

生：叽叽喳喳。

师：请你接着读。

生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳（líu）理蓬(péng)松的羽毛。……

师：啊？流理？（笑声）

生：哦，错了，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱(léng)棱，飞来飞去……

师：抱歉。还要停一下。注意，是扑棱(lēng)棱，在这儿，“棱”字要读成第一声。请大家跟老师一起读：扑棱(lēng)棱。

生：扑棱(lēng)棱。

师：真好!请你接着读。

生：扑棱(lēng)棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠（chuì）绿的树苗。

师：真不错。这么快就把课文读的这样好。还要注意哦，翠绿的翠是平舌音。请大家跟着老师读：翠绿。

生：翠绿。

师：嗯，对了。请大家再练习一遍，注意刚才老师告诉大家的几个字的读音。

生：（自由练习朗读。）

师：谁再来读读？啊，你还要读，这次，你肯定能读得一点儿都不错了，对吗？

生：对！

师：嗬，这么有信心！那好，就请你读吧！

生：老师偏心！（笑声）

师：偏心？

生：干吗总是让他读啊？（笑声）

师：哎呀，人家刚才没读好，现在想读一遍好的呀！给别人机会，让别人成功，那才是“红领巾──真好！”（笑声）老师还偏心吗？

生：不偏心了。（笑声）

师：嗯，你这个红领巾，真好。（对等待朗读的学生）请你读吧。

生：（朗读课文）清晨，林中谁最快乐……保护翠绿的树苗。（掌声）

师：听着这位红领巾的朗读，再听听这么多红领巾的掌声，老师现在只想说一句：红领巾──真好！

生：耶──

师：哪位红领巾能读得更好？

生：（纷纷举手）我，我，我，我……

师：哎呀，这么多的红领巾在飘扬，老师的眼睛都看花了，不知道叫谁了。

生：（纷纷地）叫我。叫我！叫我！！……

师：哈哈，真好！大家一起读吧！“清晨……”一──二！

生：（齐读课文一二两段）

师：大家读得真好！老师也想和你们一起读读，大家喜欢吗？

生：喜欢。

师：咱们来“对山歌”。老师问，请大家回答。好吗？

生：好！

师：清晨，林中谁最快乐？

生：是可爱的小鸟。

师：他们怎样快乐？

生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

师：清晨，林中谁最活跃？

生：是机灵的小鸟。

师：他们有多么活跃？

生：扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：哎呀，小朋友们好厉害哦！山歌对得真好！我们再对一遍好不好？

生：好！

师：这次有个要求，如果你能记住，就不要看大屏幕；当然，如果哪位小朋友还记不住，是可以看的。注意，开始了！

师：清晨，林中谁最快乐？

生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

师：清晨，林中谁最活跃？

生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：哇噻！大家好棒哦！很多小朋友都没看大屏幕！

生：老师，我没看！

生：我也没看！

生：我连一眼都没看！

…………（笑声不断）

师：知道，知道，老师都知道！老师真高兴！我们再来一遍，好不好？！

生：好──—！

师：这次，我们把大屏幕上的课文去掉，可以吗？

生：可以！

师：到底是红领巾，真好！来，咱们开始！

师：清晨，林中谁最快乐？

生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

师：清晨，林中谁最活跃？

生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：红领巾们，我告诉大家一个好消息：（激动地）你们已经把课文的第一段和第二段记在脑子里了！真聪明呀！

生：耶──！

师：听说你们这群红领巾这样聪明，小鸟们也夸奖大家了！看看，小鸟儿是怎样夸奖大家的？

（出示课件：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢(cháo)。崭(zhǎn)新的木牌(pái)上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!”123

师：看谁能最先找到小鸟儿夸奖红领巾的话而且能把它读好。

生：（练习朗读）

师；谁找到了？

生：小鸟夸奖我们说，红领巾真好。

师：你能学着小鸟儿的语气夸夸红领巾吗？

生：能！“‘红领巾’真好！”（笑声）

师：嗬，真像一只可爱的小鸟儿！还有哪只小鸟儿愿意夸夸红领巾？

生：我愿意。“‘红领巾’真好！”（笑声）

师：呀，这只小鸟儿还翘起了大拇哥儿。来，大家一起翘着大拇哥儿夸夸红领巾。

生：“‘红领巾’真好！”

师：哎──，夸了半天了，你们这群小鸟儿夸奖的是哪里的红领巾啊？

生：课文里边的。

师：课文里边的？那我要问问你们这些可爱的小鸟儿了，为什么要说红领巾真好呀？

生：红领巾为小鸟儿做好事。

生：红领巾来得最早。

师：来得最早干吗呀？

生：放鸟巢。

生：老师，他说的不完整，我给他补充。

师：你请！

生：他们来放鸟巢，就是来给鸟儿宝宝建房子呢！

师：对呀，给鸟儿宝宝建很多漂亮的房子。看看书上的插图，红领巾给小鸟儿建的房子全是木头的，豪华装修！（笑声）

生：老师，我也来补充！

师：请！

生：他们还扛着木牌呢，木牌上写着：“请爱护小鸟！”

师：补充得真好！哎，他们扛着木牌到森林里干什么用呀？

生：他们想告诉大家，不要打扰小鸟宝宝睡觉，要爱护小鸟。

师：嗯，红领巾真好！

生：他们想告诉大家，小鸟吃害虫，不要捉它们。

师：啊，红领巾真好！如果你们就是课文中的这群红领巾，你们会在木牌上写什么话呢？

生：我会写：请保护小鸟宝宝。

生：我会写：不要伤害小鸟！

生：我会写：捉小鸟是大坏蛋！（笑声）

师：对。捉小鸟就是大坏蛋！（笑声）

生：我会写：小鸟是我们的好朋友，别捉它们。

生：我会写：小鸟宝宝多可怜呀，请保护小鸟！

师：（激动地）是的，小鸟宝宝很可怜，它们非常需要我们的帮助！红领巾们，你们真好！ 来，让我们学着小鸟夸奖红领巾一句：红领巾真好！

生：红领巾真好！

师：小鸟这样夸奖红领巾，你们也是红领巾，高兴吗？

生：高兴。

师：愿意把小鸟夸奖红领巾的话记在我们聪明的小脑袋里吗？

生：愿意！

师：好啊！请红领巾们现在开始练习朗读第三段，看谁最先记住。

生：（练习背诵）

师：谁来背诵第三段？

生：“清晨，林中谁来得最早……‘红领巾’真好!”

师：这个红领巾背诵得真好！谁再来？

生：“清晨，林中谁来得最早……‘红领巾’真好!”

师：这个红领巾很有感情哦！谁能把全课连起来背诵？

生：（纷纷）我能。我能！……

师：先练习练习，别错了。

生：（练习背诵全文）

师：谁来背诵？

生：“清晨 ……‘红领巾’真好!”

师：哇噻，真了不起！

生：老师，我也能！

生：老师，我也能！

…………

师：好好好，都能，都──能！来，咱们一起背！

生：（齐背全文）

师：（紧接着学生的背诵全文的声音）课文中的红领巾帮助了可爱的小鸟，你们这群可爱的红领巾愿意帮助同学吗？（愿意！）

师： 真是好孩子！老师知道，小鸟也知道。大家看，小鸟给你们送来了礼物。（出示课件──8只可爱的小鸟，每只小鸟嘴里衔着一个生字。）

师：等等，小鸟要说话了，我听听他们在说什么。（假装听）哦，小鸟说了，课文里的红领巾给我们作鸟巢，请我们班上的红领巾帮助小朋友认识这些生字。大家能做好这件好事吗？

生：能。

师：那好呀！现在，就请大家在小组里帮助朋友认识这些生字，看谁帮助的人最多。开始！

生：（小组合作，认记生字。）

师：可以汇报你们的成绩了吗？

生：可以了。

师：谁先来？

生：我帮助李刚强认识了“叽叽喳喳”。

师：真厉害！

生：老师，不是他帮我，是我帮助他认识的！（笑声）

师：哈哈，好好，互相帮助！听，小鸟夸奖你们俩了。（点击“叽喳”二字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）

生：我帮助聂书桐认识“崭新”的“崭”。

师：你是怎样帮助他的？

生：我告诉他，就是山下面有一辆车，车上拉着一斤巧克力。（笑声）

师：不错，一座山，一辆车，一斤巧克力。

生：老师，他耍赖！

师：啊？耍赖？

生：是我帮助他的！

师：啊，又是一对冤家！说说你的方法。

生：我的办法比他厉害，我说高山下面有个坏蛋被斩首。

师：哇噻，你真的好厉害！都认识斩首的斩。

生：我也认识！

生：我也认识！

…………

师：哈，这么多聪明的孩子！听，小鸟也夸奖你们了。（点击“崭”字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）

生：我帮助王小宁认识了牌子的牌，我给她说，我爸爸开的是“宝马”牌汽车。（笑声）

生：我也给他说我爸爸开的是“本田”牌小轿车。（笑声）

生：本田不如宝马豪华。（笑声）

生：宝马不如本田好看！（笑声）

师：哎哎哎──，孩子们，爸爸的车，你们争什么呀？别争了。别管什么车，只要能装着鸟巢到树林里给小鸟建一个家，就是好车。对吗？

生：（齐）对！

师：所以。小鸟也表扬你们了。 （点击“ 牌”字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）

生：老师，我帮助洪景天认识了“跳跃”的“跃”。我给他说，左边一个脚，右边一个天，用脚一跳，跳到天上，就是跃了。

师：嗬，好有力气的脚啊！不过，请看黑板──（范写“跃”字）大家都看看右边，是个天字吗？

生：不是。上边不是横，是一撇。123

师：好眼力！来，咱们写写这个字，看看谁写得最漂亮。

生：（写字）

师：嗬，没有一个同学写错，右上都写的是撇。那天字上边的横要是变成了撇，应该读什么呢？聪明的小朋友今天晚上回到家里一定会自己找到答案。聪明的小朋友举手。

生：（全部举手）

（下面分别由学生述说了“蓬、棱、巢”等字，然后齐读生字、开火车读生字、找朋友认读生字。）

师：我们刚才学习的课文是一首诗歌，大家学得很好。老师这儿还有一首儿歌，大家愿意读读吗？

生：愿意！

师：出示儿歌：

几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。红领巾们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。小鸟宝宝多可爱，我们都要保护他。

（引导学生朗读）

师：孩子们，很多小鸟需要我们的保护啊。请看这些小鸟。（课件：众多的已经灭绝与即将灭绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。）

生：（忘情地看着图片）

师：这些鸟儿可爱吗？

生：可爱。

师：但是，它们有的已经灭绝了，有的即将灭绝。正等待着我们去救他们呢！回去后，请你们这些可爱的红领巾们一起研究研究，想想办法，看看怎样才能救助这些可爱的小鸟儿。大家愿意吗？

生：愿意。

师：那好，下节课我们就讨论帮助小鸟的办法。

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