第一课时——第一部分 （教师板书课题“伟大的友谊”） 师：大家一齐读这个课题。 （学生齐读课题） 师：非常好，我在别处讲课的时候，全班同学异口同声地读成“伟大的友谊（yí）”，都错了。 而今天我们全班同学都读“伟大的友谊...
教学目标： 1、认识“钥、匙”等八个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确写“清凉、留意”等词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。 3、在理解课文的内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学过程 一．导入课文。整体感知 师:（我知道这两天同学...
课堂上我引导学生背诵课文的前四行。“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”“孩子们，读着，背着，不知不觉在我们眼前好像出现了一副图画，在这副图画上你看到了什么？”学生回答简单：“苹果。”“香蕉。”“桔子。”……我继续引导：“什么样的的苹果？什么样的的香...
一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小...
《我选我》课堂实录 1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。 2．正确、流利地朗读句子。教学过程：一、复习导入 1．抽读学过的生 一、 师：同学们，今天我给你们带来一个新朋友，你们想不...
（师生问好，课前活跃气氛） 师：大家一起说，我们今天上什么课？ 生：（齐）丰碑。 师：看我写字。（板书“石”）这是什么字？ 生：（齐）石字。 师：组词。 生:（齐）石头 石块 师：知道我要写什么字吗？ 生：（齐）碑。 师：那么这个碑肯定是用什么做的？ 生：（齐）石头。 师...
长城的课堂实录片断及反思了解长城的结构,感受长城的高大坚固及设计的巧妙师:细读第二段,作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分 (学生自由朗读第二段)生:这一段向我们介绍了长城的垛子,射口,了望口和城台 师:(课件出示长城侧面图)老师有一幅长城的近照,谁能看着图向大家介绍长城的结构呢 生1指着图片给大...
教学《小柳树和小枣树》这一次课结尾时，我让孩子们找找其它同学的长处和自己的短处，课堂出现了一个小小的高潮： …… 黄安怡：“虽然我的声音比蔡若瑄响亮，但她的声音比我好听多了。” 黄悦：“麦耀榜虽然学习不是特别好，但他特别爱劳动，我要向他学习。” 张远彪：“我的同桌刘韵姿，她的字写得特别工整。”……...
鸟的天堂 内蒙古包头市高新区赵家营小学 张娟 课文 我们吃过晚饭,热气已经退了 太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边 我们走过一条石子路,很快就到了河边 在河边大树下,我们发现了几只小船 我们陆续跳上一只船 一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去 河面很宽,白茫茫的水...
语文《欢庆》第一课时教学实录 知识与能力： 1、认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。...
师：同学们好！ 生：老师您好！ 师：刚才我们彼此的问候，从我们的表情和我们的状态，送大家三个字：“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励，让我们在这一堂课里互相地鼓励自己，为我们自己送上这样一句牌匾上的话。该从哪读起？自己大声地读一读，开始—— 生：规圆矩方。 师：如果能像刚才问好一样，富有节奏地读，那就...
第二课时 第一部分 师：好了，大家再来看一看，贝多芬和盲姑娘的认识过程，再给两分钟时间，你能说出来，他们是怎么样一步一步来认识的，开始看书。（学生各自读文） 师：下面发言的方法，你站起来先读出你作为根据的这段课文，然后你把这段课文概括一下，贝多芬怎么了？谁来？ 生：（读）“一天夜晚……弹...
一 谈话导入，揭示课题。师：我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？生齐答：国庆节。师：对，国庆节。（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？生a：我知道我们刚刚度过的国庆节 是10月1日，那是祖国妈妈的生日。生b：我知道国庆节是共产党打败了日本鬼子和国民党...
【海南省海口市公开课】第一课时 第一部分 师：上课前你们有人说我很胆小，现在哪位同学给我做一个榜样？我不是胆小吗？不是害怕吗？哪个同学做一个胆大不怕的样子？怎么做呢？不管我提的问题有多难，不管自己会不会，我都给老师做样子，站起来尝试。谁能？我现在就要提问题了，谁能回答我的问题，举手，没有？你们不是...
《清澈的湖水》教学片断作者：江璐 语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的景色时，正想把面包纸扔进湖里的时候，看见那清澈的湖水像镜子一样，不忍心把“镜子”打破，就一直攥紧...
【武汉公开课】第一部分 （教室内学生分四个小组围坐） 师：今天我们这样坐在教室里，跟平常不一样。你们意识到什么了？ 生：小组学习。 师：对啦！小组学习，然后小组擂台赛。今天上课我只讲二十分钟，跟大家一起学二十分钟，剩下的时间就你们自己学了，行吗？（学生：行）好的。大家一起说，今天讲的课题是什...
《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点，我调动学生生活积累，拓展学生思维想象空间，对课文最后部分作了如下探讨。师：从这一自然段中你知道了些什么种葫芦的人...
10月11日下午第二节课《颐和园》（二等奖） 课堂实录 颐和园 邓心老师 福州市群众路小学 课前预备： 我说头，你就说头的动作，比如摇摇头等 一，导入新课： 咱们今天我们要来学一...
《酸的和甜的》第二课时教学实录 阿城市龙涤小学李维双（执教）盛华（评析） 一、教学设计 （一）、设计理念 《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学...
激趣导入师：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？生：喜欢。师：今天，我们就一同来学习27课，《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！二、初读课文，认读生字师：风景美，文字更美，小朋友，想读一读...
