人音版二年级音乐教案_人音版二年级音乐下册风车依呀呀教案设计

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荣成市实验小学　　二　年级　　音乐　学科教案、学案一体化设计

课型

新授

课题

风车依呀呀

课时

1课时

设计教师

教学目标设计

1、以歌曲、律动等形式激发学生的学习兴趣，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
2、启发学生创编自己所熟悉的歌词，并通过歌曲的学习知道劳动最快乐，养成热爱劳动、尊重劳动的意识。

教学方法设计本课主要通过学生学唱歌曲，使学生知道“劳动最光荣，”养成热爱劳动的好习惯。因此在设计本课时我始终以“劳动”这条线索贯穿整堂课中，导入新课时用劳动的画面吸引学生，教学延伸时为学生介绍欣赏〈〈粉刷匠〉〉、〈〈洗手绢〉〉等歌曲。总之，通过学生听、看、唱、讲、模仿等形式，使学生体验“劳动的快乐，劳动的喜悦”。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

兴趣引路创设情境图片导入审美体验         

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐内容分析:这首歌曲和上一课时的歌曲《理发师》都集中体现了“劳动最光荣”这一主题思想。两首歌曲题材类似,而音乐风格和情趣则迥然不同,为学生在领悟“劳动创造了世界”、“世界人民热爱劳动”这一基本价值观的同时,感受不同民族音乐的风格,体验中、外歌曲所表现出的情趣。《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度,反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼,富于儿童情趣。歌曲为不规则… 

1、学生听音乐律动进教室

2、师生互动

师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？(生答)你看到了什么？(生答)

师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？(生答)师：好，咱们现师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？(生答)

歌中的爸爸妈妈在做什么呢？(生答并模仿)

学生再听范唱，表演插秧动作。

师：你们从歌词中还听到了什么？(生答)

由风车声引出歌曲第一段难点

师生边唱边做玩球的活动

(师引导学生观察球落地时声音的特点)

(生总结拍球的声音特点)

生再次演唱跳音处

 风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。

(师慢弹琴，生模唱)

(师慢弹琴，生填唱歌曲第一段)

(生按原速演唱)

师生接唱伴奏音乐演唱

师：我们唱着歌已经来到了田间，看见了远处的正在插秧的爸爸妈妈们，接下来会发生什么呢？请同学们以歌舞剧的形势表现出来

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

创作表现体验成功

深化主题实践总结学习歌曲实践体验 针对低年级儿童特点，通过师生共同律动表演，创设音乐课堂氛围，并激发学生的表演欲望。通过形象直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。

熟悉歌曲旋律xkb1.com

再次熟悉歌曲旋律，并通过模仿插秧的动作，培养学生的表演能力。

为完整学唱歌曲减轻难度

通过玩球的活动引导学生唱准音。

通过各种形式的演唱，使学生掌握歌曲第一段，增强学生歌唱技能。

通过鼓励学生和老师做接唱游戏，帮助学生快速背唱歌曲。

 提高学生学习音乐的兴趣，同时培养学生的表演能力。12

使学生在提高表演能力的同时，唤起他们发自内心地去关爱别人。

通过创编节奏，增强学生学习热情，同时也增强学生的节奏创编能力。

 采用风车的方式，引发学生影响更多的参与劳动!

进一步激发学生对劳动的热爱，把学生的情绪推向高潮。

深化主题

师：你们有什么好办法能让这首歌变得更丰富些吗？(生答)

生创编节奏

(再次演唱)

师：同学们的表现真是太好了，老师也有一个风车要送给大家，请大家闭上眼睛，这个风车不管转到哪里，它都会满足你们共同的心愿!

(邀请客人一起表演)

师：老师记录下了我们身边的人最最普通的劳动行为，请大家欣赏

让我们在劳动最光荣的歌声中结束今天这堂课吧!

(律动出教室)

板书设计

风车伊呀呀

课后反思这节课我认为还是成功的，首先学生的积极性被调动起来，参与率很高。这一点很符合新课标的“以性趣爱好为动力，面向全体学生”的基本理念。其次，创编歌词和教材拓展这两个环节很受学生的喜欢，学生们在创编歌词时思维非常活跃，出乎我的意料。总之，这节课通过学生听、看、唱、编、模仿等形式使学生体验劳动的快乐，劳动的喜悦12

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