小猴造楼音乐|《小猴造楼（二）》上海版二年级下学期

【jiaoan.jxxyjl.com--小学音乐教案】

第二单元 音乐童话

第四课 玩——小猴造楼（二）

教案出处：上海教育资源库集体备课  

【设计思路】

这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内容是玩玩小猴造楼（二），认识五线谱间上f、l、d’三个音的音位并唱准其音高和游戏《玩具乐》。

音乐知识的学习一般比较枯燥，二期课改小学音乐新课程标准中提到要淡化音乐知识的教学，但是不等于不教，所以根据二年级学生已有的身心特点，本节课的设计将游戏贯穿整个教学过程，让学生在玩中学、玩中乐、玩中体验、认识、掌握五线谱间上f、l、d’三个音，并在玩玩具的过程中激发学生的创作灵感，让学生即兴创编各种节奏进行接龙、多声部练习等，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音准能力、创编能力及相互间的合作能力。

【教学内容】

1．小猴造楼（二）

2．游戏《玩具乐》

【教学目标】

1．通过各种音乐游戏，让学生感知音乐的神奇，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生即兴创编能力。

2．通过色块感知三个间上f、l、d’的音高位置，巩固唱名发音及音准，同时帮助学生分清“线”与“间”的概念。

3．在听听、唱唱、创创、奏奏、玩玩、写写的过程中，掌握f、l、d’的音高，并巩固复习学过的节奏，并引导学生按节奏的韵律进行接龙、多声部的练习，提高学生即兴创编能力及合作能力。

【教学重难点】

1．认识f、l、d’在五线谱上的位置，并唱准其音高。

2．在恒速的状态下即兴创作节奏进行接龙、多声部节奏练习。

【教学过程】

一、组织教学

1．听音乐律动进教室

2．师生问好

二、小猴造楼（二）

1．导入：复习上节课学过的五线谱知识及线上的m、s、si三个音。

说明：

通过复习上节课学习的五线谱知识及线上的三个音，为学生学习间上音作准备，同时也是铺垫。

2．儿歌

师：聪明的小猴造大楼，大楼里住着小音符，听听它们该住哪里，谁能上来摆一摆。

（1）老师朗读儿歌

（2）学生在五线谱上摆放出f、l、d’三个音的位置，并告诉大家

（3）听着琴声唱唱音高

（4）师生对读儿歌

说明：

本环节要求学生仔细聆听儿歌，从儿歌中知道f、l、d’三个音是住在间上的，要求区分出“线”和“间”的位置，同时也是对学生掌握五线谱知识的巩固及反馈。

3．游戏

（1）跳橡筋：地上放五条彩线，学生分成几组进行游戏，要求听出琴上弹奏的音就跳到相应的位置上并唱一唱，看谁的反应快、听错的学生坐到位置上，剩下的学生继续游戏。

（2）摘苹果：听音把苹果放在相应的线或间上

（3）小猫钓鱼：学生戴上小猫头饰，听音钓相应的鱼

（4）拣树叶：学生手拿写有唱名的篮子，听音拣相应的树叶

说明：

游戏是学生喜爱的活动之一。通过各种音乐游戏来巩固学生的音高及音准概念，能激发学生学习音乐的兴趣。本环节的游戏，教师可以选择性地在每节课中进行，让学生通过不同的游戏，循序渐进的进行听辨、音准训练，以巩固掌握各音的音高。

三、游戏：《玩具乐》

1．教师朗读儿歌

2．学生自学书中已有的节奏

3．教师选择书中的一个动物为它创编节奏并拍拍读读

4．学生模仿，选择其中的一种动物进行创编，并把节奏写在相应的圆圈中，随后交流 12

说明：

这个环节通过学生自学节奏、教师示范来引导学生进行模仿创作。注意教师创作的节奏可以写在黑板上，给学生一个视觉上的感受，边写边告诉学生正确的书写要求，便于学生能正确、规范的书写自己创编的节奏。

5．接龙游戏：学生分成几组，拿出自带的玩具，为它创编节奏拍拍读读，然后分组游戏，进行比赛。

说明：

让学生为自带的玩具创编节奏，来激发学生的创作学习兴趣。但接龙前教师应给学生一定的时间自由选择和准备，为了保持创作接龙的节奏韵律，可让学生脚踏拍点或教师用打击乐器敲击拍点来帮助学生匀速进行。

6．启发学生进行多声部节奏训练

说明：

这个环节必须在前面的教学活动基础上进行，组合二、或三、或四声部要根据自己的学生情况而定，不能盲目进行。声部的进行要层层递进，平稳均衡。

【教学反思】

本堂课充分体现了二期课改以学生为主的教育理念，为学生营造了一个宽松自由、适宜于他们主动参与和主动学习的教学环境。

课中有两个教学内容，如何让学生很好地玩起来，并在玩中学到音乐知识，并使知识真正的巩固掌握呢？为此，在本节课的教学中，我针对二年级学生的身心特点，利用游戏教学贯穿始终，使原本枯燥的音乐知识学习变得有趣，并从视觉、听觉、动觉上引导学生感知f、l、d’三个音。

音乐是门实践性十分强的学科，我们要充分面向全体学生，根据学生的特点和教材内容灵活把握，在游戏《玩具乐》中，由于玩具是孩子们最熟悉的好朋友，时刻伴随在他们身边，而且玩具发出的各种声响，也是孩子们最耳熟能详的，因此让学生从身边着手，到生活中去发现，就激发了学生的创作灵感，培养了学生的创新意识和创造能力，更好的实现创造教育的目的，真正提高学生的音乐素质。但要注意的事，二年级的学生分组活动的能力还不够强，因此教师必须在活动过程中提供及时地帮助和指导，尤其在接龙的环节中，要带领学生一起学习。12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinlejiaoan/127562.html