二上语文园地二教学设计_《语文园地二》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【学习目标】
　　１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
　　２、初步了解多义字。
　　３、积累词语。
　　４、熟读背诵《鞋》。
【课前准备】
　　１、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。
　　２、教学课件。
　　３、识字“苹果树”。
【课前准备】　３课时。
【预设教学过程】
第一课时
一、导入
　　小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
二、我会认
　　１、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？　
　　２、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。
　　３、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。
　　４、小组学习“我的发现”中的汉字：
　　　　读读这些字，你发现了什么？
　　５、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
　　６、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
三、读读想想
　　１、小组学习：
　　　　读一读这些词语，你发现了什么？
　　２、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
　　３、小组交流，全班交流。

第二课时
一、我会读
　　１、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）。
　　２、小组学习：
　　　　四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
　　３、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:
　　　　看看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
　　１、小组学习：
　　　　四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
　　　　说说这首诗说了什么意思。
　　２、指名朗读《鞋》，同学评议。
　　３、自由背诵小诗《鞋》。
　　４、全班配乐背诵。

第三课时
口语交际：我该怎么办
〖学习目标〗
　　１、能完整地讲述做家务事的经过。
　　２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
〖教学过程〗
一、激趣导入
　　同学们，你们在家做过家务事吗？
　　你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
　　（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）
二、展示画面，口语交际
　　１、创设情境一：
　　　⑴　（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
　　　⑵　讨论交流：
　　　　　这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？
　　　　①　四人小组讨论交流：
　　　　　ａ、妈妈为什么不让小明做家务？
　　　　　ｂ、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
　　　　　ｃ、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
　　　　②　小组内表演：
　　　　　　小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
　　　⑶　上台表演：
　　　　①　小组自告奋勇上台表演。
　　　　②　评一评“最佳口才奖”：
　　　　　　看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。12
　　２、创设情境二：
　　　　刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？　
　　　⑴　说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
　　　⑵　个别说说做家务事的经过：
　　　　　要求口齿清楚，普通话标准。
　　　⑶　全班交流：
　　　　　其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？
　　３、创设情境三：
　　　　通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！
　　　⑴　分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
　　　⑵　每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
　　　⑶　在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。
　　　　　（边做家务边放音乐）
三、总结
　　通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

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