【五年级下册语文乐园七】语文乐园七语文生活

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

岳阳市岳阳楼区朝阳小学罗丽
    
    教材内容：《吹泡泡》教学设计
    教学目标：
    1、培养学生恰当地运用关联词“有的……有的……还有的……”进行有序的说话,并学习吸取好词来修饰句子。
    2、培养学生说话大方、听话认真的习惯。
    3、通过活动激发学生观察能力、想象能力及对表达的兴趣。
    教学重点、难点:
    1、把吹泡泡的过程按顺序说清楚，想象泡泡的样子像什么。
    2、激发孩子们在活动中的观察能力、想象力和对表达的兴趣。
    教学准备：
    课前组织学生玩吹泡泡的游戏、教学课件、吹泡液、吸管
    教学过程：
    一、赏读儿歌《吹泡泡》导入
    1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（出示儿歌）
    2、儿歌：
    吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
    吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
    泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
    跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
    看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。
    这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？
    3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
    4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我们大家一起来感受吹泡泡的乐趣。让我们赶快开始吧！
    二、比一比，谁的眼睛亮
    师：“亮眼睛”发现我们班有许多吹泡泡高手，特意把他们都邀请来了瞧，吹泡泡高手开始比赛了，比一比，谁的眼睛亮，看清楚了他们是怎么吹的、谁吹的泡泡最大，谁吹得最高，谁吹得最多，谁吹的时候最有趣。
    （1）请几名学生比赛吹，其余同学观察。
    说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹
    　（2）用上句式“先_______，接着______，最后______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
    　（3）评议：先后有没有颠倒？有没有把过程说清楚？
    　（4）”轻轻地”还可以换什么词？
    　（小心地、小心翼翼地……）
    　（5）连起来说说吹出泡泡的过程。
    　小结：。评比“眼睛最亮”的小朋友。
    三、赛一赛，谁的小嘴巧
    　师：小朋友的眼睛真亮，说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？12
    1、你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！大家试试，看能吹出什么花样的泡泡来？
    老师把小朋友们的吹泡泡的过程拍下来了，（课件出示）说说谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（　　　）的泡泡，像（　　　　　）。或泡泡（　　　　），像（　　　　）。
    ２、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
    ３、出示句式：这些泡泡有的像……有的像……有的像……，练习说话。
    自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。）
    ４、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？
    ５、把刚才你观察到的连起来说一说。　自由准备，指名说一说。
    6、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看祖国的山川河流。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些什么？
    7、自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
    8、把整个活动的过程连起来说一说
    9、小结。评比“小嘴最巧“的小朋友
    四、写一写，谁的本领大
    师：老师发现，小朋友不但有双明亮的眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友们把刚才看到的和想到的用几句话写下来，有没有信心？
    1、学生写话，教师巡回指导。
    2、课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。
    
    
    [评析]首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达。在这个环节中，创设了多层次活动：如“比一比，谁的眼睛亮”引导学生观察动作，“赛一赛，谁的小嘴巧”，让学生在观察的基础上说出泡泡的颜色、大小、形状。学生在实践中体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。最后，“写一写，谁的本领大”，引导学生动笔写话，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。
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