【苏教版小学一年级语文下册电子课本】苏教版小学一年级语文人有两个宝教案

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课题：1、人有两个宝

本课初备

课时

共2 课时,本课第1 课时

个人复备栏

教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。重点难点： 理解生字组成的词语课前准备： 投影    生字卡教学过程： 一、学生作品展示，导入新课  1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？  2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？  3、出示课题： rén yǒu liǎng gè bǎo  人  有  两   个  宝  （1）、看同学的绘画、书法、手工作品。 （2）、谈谈看后的感受。 （3）、请小作者自己谈谈。 （4） 、认读生字“人、个”，读题，强调“两个”。（“宝”是“宝贝”的意思） 二、借助图，初步感知 1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？ 2、演示两张投影片，启发学生说话。  ⑴出示（书中68页图）：图上画了什么？  ⑵出示（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？  1、看图一，引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑。  2、观察图二，练习说话。 ⑴按从左到右，从上到下的顺序观察。 ⑵练习用一句话把每一幅小图图意说出来。 三、自读课文，读通课文  1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。 2、学生自读课文。 3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，相机正音。  5、检查识字情况： （1）、学生借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）、认识逗号和句号，并数一数。 (3）、分句朗读，重点读准下列字音： “双手”（都是翘舌音） “思考”（“思”平舌音） “创造”（前翘舌，后平舌） （4）、游戏：小白兔采蘑菇 学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。 四、诵读第一句 1、指名读第一句。 2、这句话告诉我们什么？ 3、指导朗读第一句。 ⑴范读。 ⑵领读。 4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。 1、学生边听边想。 2、听后回答。 3、做双手摸头的动作。 4、跟老师读，重读“两个、双手、大脑” 5、齐读。 五、指导写字：人、个、手、大 1、记忆字形 2、指导笔顺，重点是：人、手 人：先撇后捺 手：从上到下，先横后竖 3、指导学生描写 4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。教后记：

参加备课人员

课题：1、人有两个宝

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。重点难点： 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯课前准备： 投影    生字卡教学过程： 一、复习检查 1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？ 2、游戏：龙中探宝 （在恐龙身上设迷宫道，把生字写在迷宫道上。） 从恐龙嘴进去，走迷宫，读词语，最后从尾尖处出来，谁读得正确、流畅，谁取的宝就多。 二、读讲儿歌二、三句 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ ⑴指名读第二句。 ⑵理解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。 思考：动脑筋，想办法。 ⑶上节课，我们看图，知道双手可以做很多事，想想我们的双手还可以做些什么事？  ⑷他们做这些事会想些什么？  ⑸指导朗读第二句，读出韵味。 2、学习第三句。  ⑴指名朗读第三句。 ⑵启发学生领会句子的意思。 a：什么是“创造”？（就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。）  b：理解“又”（文中是边做边思考）。 ⑶结合课前调查、访问，进行说话训练。 说：“双手”和“大脑”在不同的人身上有什么不同作用。  ⑷指导朗读第三句。 1、边读边思。 2、学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，可以说双手和大脑是人的两个宝。 3、练习用“我们的双手会……”句式说话。（自由发言） 4、讨论。 5、跟老师读，齐读。 6、使学生体会到只有手脑并用，才能有所创造。如果光做而不思考是乱做，只动脑思考而不做是空想。 7、学生模仿练习：如： ⑴工人建起了漂亮的新大楼； ⑵菜农们辛辛苦苦地种菜，为人们送上新鲜的蔬菜。 8、感情朗读第三句。 三、指导背诵全文 1、有感情地齐读课文，读出韵味。 2、指导背诵。 3、指导配上动作表演背。 4、齐背。 5、表演背（可根据文意自由编排动作）。 四、拓展练习 1、阅读拓展。 教师讲《鲁班是怎样发明锯的》故事。 思考：⑴鲁班爷爷是根据什么发明锯的？⑵鲁班爷爷为什么能创造发明锯？ 2、课堂小结：让我们从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事。 五、指导写字：会、工、用、又、才 1、记忆字形（投影演示）。 2、指导写字。 3、教师范写。 4、学生练习时，教师行间指导，并帮助纠正不正确的写字姿势，同时播放优美的轻音乐。 板书设计： 练习设计： 1、朗读、背诵课文。  2、练写生字各三遍。  3、画一画：《2050后的宝应》。 4、为综合实践活动《我会想！我会做！》做准备，可以是小发明创造、乐器表演、书画表演、手 工作品展示、劳动技能大赛等（至少参加一项，也可参加多项）。教后记：

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