《汉语拼音2 iuüyw》教学设计6_《汉语拼音２　y w》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】
　　１、学会声母 y w 整体认识音节 yi wu yu 及其四声。
　　２、能够读准音，认清形，正确书写。
　　３ 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读引进 yu 书写时 上两点省写的规则。
【教学过程】
一、复习
　　师：小朋友们，我们这几个星期在拼音的世界里游戏、学习，多快乐啊！现在就请同学们和老师一起去拼音的世界里学习，比比谁学得最好。
　　出示声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
　　出示韵母卡片：a o e i u （读正确的同学就奖一种小水果图形）
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容
　　１、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？（出示课件）
　　　　师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！
　　２、我们一起来读首儿歌，夸夸他们
　　　　教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
　　３、随机出示 y w yi wu
三、学习 y yi
　　１、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？(出示图片）
　　　　师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。
　　　　教师领读　　指名读　　开火车读　　齐读
　　２、看看这个 y 像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
　　３、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？(区别y和i)
　　　⑴　师：这声母 y 和单韵母 i 读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节
　　　　　跟老师读　　指名读　　男女生比读
　　　⑵　瞧，戴上帽子后该怎么读呢？（课件出示带调的音节 yi ）
　　　　　自由练读　　指名读　　齐读
　　　⑶　咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）
　　　　　师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。
四、学习 w 及 wu
　　１、图上画了什么？(课件出示图片）
　　　　师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
　　　　教师领读　　指名读　　开火车读
　　２、看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
　　３、w 和我们以前学的哪个字母读音很像？
　　　⑴　师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu
　　　　　教师领读　　指名读　　小组比赛读
　　　⑵　那戴上帽子后又怎么读？
　　　　　自由练读　　教师领读　　齐读
　　　⑶　为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！
　　　　　（四声组词）
五、教学 yu
　　１、师：小熊见 i 和 u 都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……
　　　　（小朋友上台表演）
　　２、小结：原来　很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节 yu
　　　　跟读　　开火车读　　齐读
　　３、谁来读读戴上帽子后的音节？12
　　　　指名读　　分组读　　齐读
　　４、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！
　　　　（四声词）
　　５、比比谁最棒，能把三组连起来读！
　　　　男女比读　　分组读
　　６、巩固，游戏
　　　　看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！
六、教学书写 y w
　　师：这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！出示，笔顺图
　　１、请同桌互帮互助，一起学习 y w
　　　　教师指导
　　　⑴　由几笔组成，先写什么，后写什么？
　　　　（y 由两笔写成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。 w 由两个 v 写成，v“斜下斜上”）
　　　⑵　每一笔写在哪个位置。
　　２、上台交流。
　　３、分别书写，描红。

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