[秋姑娘的信教学设计]秋姑娘的信教学设计

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教学目标：
1知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。（2）通过学习，使学生会读、会写本课的9个生字，认识2个笔画（ㄑ、），理解由生字组成的词语。
2过程与方法：（1）通过观察、朗读等多种方法，使学生了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。（2）通过在教学中进行语言内化训练，拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3情感、价值观：通过本课的学习，使学生懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、通过学习，了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，培养语言表达能力。
4、通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。
教学难点：通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。

教学过程设计：
                        第二课时                                   
一、复习导入。
1、小朋友们，今天我们继续学习第七课——《秋姑娘的信》
2、昨天我们一起认识了许多生字宝宝，你们记得他它们吗？谁来大声地读一读。（点击鼠标左键，多媒体出示：好 友 心 生 村 全）
3、现在生字宝宝们手拉手了，谁能读准这些词语呢？（点击鼠标左键，多媒体出示：摘下、路上、松鼠、着凉、生病、准备、充足、食品、山村）
4、（点击鼠标左键，多媒体出示图片）：秋天到了，秋姑娘摘下了片片枫叶，她收集这么多枫叶干什么呢？（点击鼠标左键，多媒体出示课文第一节），学生齐读。
5、秋姑娘给哪几位好朋友写了信，谁来说一说？板书：大雁、青蛙、松鼠、孩子
6、秋姑娘在信里都给她的好朋友写了些什么呢？请小朋友们自己读一读2——5小节。把自己最喜欢的一封信多读几遍。
二、精读课文，深入感知。
（一）秋姑娘给大雁写了些什么呢？谁来读一读？（点击鼠标左键，多媒体出示课文第二小节）
1、听了他读的这封信，说说秋姑娘为什么要叫大雁路上多小心啊？
（点击鼠标左键，点红：“南去”）
2、秋天到了，大雁要飞到很远很远的南方过冬呢，秋姑娘在信中叮嘱了什么？
3、你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃）
4、秋姑娘是多么关心好朋友啊，你能读好这封信吗？喜欢这封信的学生一起读一读。
5、大雁收到了秋姑娘的信，想一想他们会对秋姑娘说些什么呢?
过渡：大雁越飞越远，秋姑娘放心了，她又在枫叶上写了一封信，这一封是给谁的呢？
（二）给青蛙的信（点击鼠标左键，多媒体出示课文第三小节）
1、秋姑娘给青蛙写了些什么呢？谁来读一读？
2、想一想：小青蛙不会飞，它采用什么方法过冬呢？123
3、（点击鼠标左键，点红：“冬眠”），指有些动物在冬天里不吃不动，好像睡觉的现象。你还知道哪些小动物在冬天里冬眠的呢？（蛇、乌龟、刺猬）
4、小朋友，冬天爸爸妈妈常常在夜里给你盖被子，这是为什么呢？（点击鼠标左键，点红“着凉生病”），指导读词语
5、秋姑娘像慈祥的妈妈一样关心、爱护小青蛙，请你当一当秋姑娘，对图上的青蛙说话。比一比谁能读出秋姑娘对青蛙的关心。
过渡：青蛙不仅关心、爱护大雁和青蛙，还一样的关心小松鼠呢！
（三）给松鼠的信( 点击鼠标左键，多媒体出示课文第四小节)
1、这次秋姑娘为什么要给松树写这封信呢？请小朋友们自己读一读这封信，找一找答案。
2、（多媒体出示松鼠过冬的图片）小松鼠在冬天既不飞到温暖的南方去，也不冬眠，冬天食物难找，它们过冬就必须（准备食物）。所以，秋姑娘写信提醒他们不能（贪玩），必须（准备过冬的食物），那样，到了冬天就不会（挨饿）。谁能读好这封信的？试一试
3、现在呀，有一只调皮的小松鼠，他说：“现在还是秋天，到冬天时间还早着呢，我还要玩一会儿！”如果你是秋姑娘，你会对这只调皮的小松鼠说些什么呢？
4、指导朗读这句话。
过渡：秋姑娘的好朋友可多了，这不，她又写了一封给山村孩子的信。
（四）给山村孩子的信（点击鼠标左键，多媒体出示课文第五小节）
1、（看多媒体图片）这两个小朋友在干什么呢？（点击鼠标左键，给小树穿上“冬衣”，“冬衣”点红）什么是“冬衣”呢，你知道吗？
2、为什么要穿“冬衣”呢？（不会被冻死）怎么穿的啊？（点击鼠标左键，“裹上”点红）
3、小树穿上了“冬衣”，会对秋姑娘说些什么呢？
4、秋姑娘可真细心啊，这下小树肯定暖和了，谁来读读这封信？指导朗读
（五）（点击鼠标左键，多媒体动画）小朋友看，冬爷爷来了，他惊奇地发现——（点击鼠标左键，多媒体出示第六、七小节）齐读第六、第七节
（点击鼠标左键，点红“咦、哈”）谁来读好这两小节
指导朗读，读出惊奇的语气。
三、总结课文
    枫树叶落了，冬爷爷到了，秋姑娘高高兴兴的走了，秋姑娘给这么多的好朋友寄去了一封封的关怀，我们也帮秋姑娘关心一下这些好朋友，让我们再次朗读课文。（学生齐读课文）
秋姑娘可真是关心朋友啊！请你赞美一下秋姑娘。（学生赞美秋姑娘）
四、拓展延伸
（点击鼠标左键，多媒体出示“一封写给        ,           。”）
秋姑娘还给哪些朋友写了信呢？（同桌交流）
仿写“一封写给        ,           。”
生：一封写给要冬眠的蛇，盖好被子别着凉生病。
五、指导写字
1、(点击鼠标左键，多媒体出示生字)秋姑娘也给我们寄来了信，看看信上写了什么？( “好”“村”)
2、观察，说说这两个字有什么特点？（左右结构，左窄右款）
3、学习新笔画，撇点，注意“村”第四笔是点，不是捺，跟老师书空123
4、交流记住生字好、村的方法。
5、(鼠标点击右下角的小喇叭，多媒体播放轻音乐)学生书写，教师巡视、指导。

教材分析：《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的第七课。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。

学情分析：一年级学生刚刚学完拼音没多久，在课文阅读方面还是有一些难度的，需要教师的多加指导。本班学生多为独生子女，往往自私自利，需要引导他们感受秋姑娘对朋友的关怀，培养他们关心朋友，友爱同学的好品德。另外，由于班里很多同学的父母都是外地人，平时工作繁忙，疏于对孩子在学习上的指导，致使孩子的语言表达能力不强，需要利用课文中所学词句多加练习。

教学反思：
在执教《秋姑娘的信》时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础，注重以读为主，抓住重点字词，使学生感受课文所表达的内容，收到很好的效果。
一、以读为主
俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。
二、以读促悟在本课教学中我紧抓重点字词，使学生在理解重点字词意思的基础上，通顺、流利地朗读课文，理解课文内容，感悟课文所要表达的思想情感。通过本课的学习，学生们树立了要关心朋友、友爱同学的正确思想。       

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