找一下怀素写字_12、怀素写字（第一课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学写“写、字、古、先”生字，读准两条绿线内的6个字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
4、用“先……再……”说话。
　　教学重点：朗读课文，背诵第二自然段；识字写字
教学难点：教学准备：多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
   一、看图，导入新课
1、看图说话，揭示课题。
师：小眼睛看老师写字（板书：怀素），谁会读？（指名读准音）请看大屏幕。
怀素在干什么？（板书：写字）从图上哪里可以看出怀素是什么时候的人？这节课我们来了解怀素写字的故事，一起读课题。（生齐读课题2遍）
【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。】
2、简单介绍怀素
【设计思考：利用动画课件简单介绍怀素，为学习课文、理解课文做铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1、怀素是怎样练习写字的？请小朋友们自由轻声地拼读课文。要求：
⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。
⑵把句子读通顺。不会读的请同桌帮帮忙。
2、师范读课文。老师也想来读一读，小朋友们认真听，刚才自己的字音是否读准了。
3、再读课文，圈出生字，标出自然段。
⑴（屏幕出示生字）轻轻地拿出铅笔，把这些生字在文中圈出来。一边圈，一边轻轻地拼读它的读音。圈好的看同桌圈好没有，帮一帮她，同桌帮忙是一种很好的学习方法。
⑵课文有几个自然段，用笔标出来。
【设计思考：通过带要求自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。】
4、自读反馈（闯关游戏）
⑴这些生字宝宝离开了课文能读出来吗？增加难度，去掉拼音，能把词语读好吗？
第一关：（课件出示生字）开火车读，检查生字读音，正音。
第二关：（课件出示词语）开双轨火车读
    怀素  古时候   和尚   有名     书法家
    写字    好学上进    先    这样 日子一长
第三关：指名分自然段读课文
【设计思考：一年级孩子的有意注意时间还很短暂，为激发孩子的学习兴趣，调动孩子的参与热情，运用闯关游戏检查孩子的自读情况，让孩子们在活动中学习，提高学习效率。】
三、品读课文，入境悟情
师：小朋友们已顺利地闯过三关，下面我们再次进入智慧关，只有认真读，开动脑筋仔细想的小朋友才能顺利过关，让我们一起出发吧！
（一）学习第一自然段
1、怀素是个怎样的孩子？找出第一自然段中的句子读一读。
2、指导读好长句。
他/从小就/喜爱写字，是个/好学上进的/孩子。
3、齐读第一自然段。
【设计思考：第一自然段为一个长句，如何让孩子们读好长句，是重点也是难点，通过帮助划节奏，教给阅读方法，提高阅读实效。】
（二）学习第二自然段
1、怀素是怎样练习写字的？自由轻声读课文第二自然段。找一找句子，用笔划出怀素练习写字的词语，读一读，不懂的地方打上问号，再问问旁边的小朋友。123
（板书：找、划、读、问）
　　2、全班交流，朗读感悟。
⑴指名汇报，提出不懂的问题。
⑵品读感悟，运用积累。
①出示句子：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。（板书：看清形状、记住笔顺、一笔一画写）
②  哪个词写出了怀素每次都是这样练习写字的？（总是）
③品读句子。怀素写字先做了什么准备，再怎么写？
出示填空：他总是先（          ），然后（      ），再（      ）写。
④能用上“先……再……”说一句话吗？（学生练习、交流）
⑤这句话告诉我们，怀素写字的态度怎样？（非常认真）能换一个词夸夸怀素吗？
　我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。
⑥怀素这样做，结果怎样？（齐读第三句）
3、背诵指导
⑴引导学生尝试背诵这一自然段，边读边想怀素认真写字的形象。
⑵出示引文，帮助背诵
怀素写字（     ），他总是先（    ），再（   ）。这样，怀素的字（    ）。
⑶看板书尝试背诵。
【设计思考：第二自然段是文章的重点段落，文章通过总分总的写法揭示了怀素写字的认真态度，值得学生借鉴和模仿。在语言文字训练上，本段是最好的一个读写训练点。因此，如何引导学生通过品读理解，感悟积累和运用语言是本段教学的重点，而好模仿是低年级孩子的一大特点。为此，在设计中，我通过教给学生“找、划、读、问”的学习方法，在自读自悟、同桌合作交流的基础上，理解课文的表达顺序，学习表达方法，再安排相应的拓展练习，让学生“依言得意，依言得法”。】
四、学习怀素，指导书写
师：小朋友们可能干了，又顺利地闯过了智慧关，还有最后一关——写字关，只要我们闯过他，就能成为智慧小博士，准备好了吗？出发吧！
1、出示生字：写  字  古  先
复习读音，识记字形。集体拼读，有好方法记住他们吗？（学生交流识字方法。）
2、指导学生书写。
⑴师：争当“小怀素”，说说准备怎么做。（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写）
⑵生看课件观察字形，跟屏幕书空，看师范写，再书空。
3、学生描红，临写。（强调写字姿势：头正、肩平、身直、臂弯、脚稳）
4、反馈评价
【设计思考：开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。】
板书设计：
                       12、怀素写字
                                 找、划、读、问
                       看清字形123
                       记住笔顺
                       一笔一画照着写

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/121908.html