[10]10、 ai ei ui

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

一、教学目标：
知识与能力：
1．学会3个复韵母ai  ei  ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．能正确认读有声母与ai  ei  ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

过程与方法：

1、联系课文插图，读语境歌，认识复韵母ai  ei  ui。

2、让学生体会单韵母a o u与复韵母ai  ei  ui的发音上的区别，帮助学生掌握

ai  ei  ui正确的发音方法。

3、寓教于乐，用看图听故事的方式让学生在愉快的情境中练习拼读音节，巩固新知。

情感态度与价值观：

通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

二、教学重点、难点：

1．指导学生学会ai  ei  ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。

2．正确拼读声母与ai  ei  ui组成的音节及音节词。

三、教学具准备：教学挂图、拼音卡片。

四、教学过程：

第一课时

课时目标：

1．学会3个复韵母ai  ei  ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

教学过程：

一、复习活动

1．小朋友一边拍手一边唱读单韵母儿歌。  （即：嘴巴张大a  a  a，ā á ǎ à；嘴巴圆圆o  o  o，ō ó ǒ ò；……）

2．看老师的口型及手势发音。  （如：老师摆出发a的口型，再用手势表示第二声，学生判断后就发出这个音。）

二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标

1．看情境图

（1）出示情境图：图上画了什么？还有哪些人？他们正在干什么？

（图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。其中女孩在扎篱笆，把树围起来；男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei  ei”声。）

（2）学生回答问题时，老师相机出示ai  ei  ui。

2．听语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

    ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。

（老师领读，学生跟读。）

3．揭示学习目标：图上的字母就是这节课要学的新本领。

三、扶放结合，教学复韵母ai  ei  ui

1．揭示“复韵母”

（1）引导学生发现问题：小朋友仔细看看图上的三个字母，你发现了什么？

（2）学生交流

（答案可以是：它们都有两个单韵母组成；它们第一个字母不同，但第二个字母都是i。）

（3）揭示“复韵母”：当学生说到每组字母都是有两个单韵母组成时，老师及时告诉学生这就是“复韵母”。

2．扶着学习复韵母ai

（1）教学ai的读音

①指导看图：图上的两棵树有什么不同？

（一棵高，一棵矮。）

②告诉学生：“矮”的第三声去掉，就是的ai读音。

③示范发音，要求学生边听老师的发音，边细看老师的口型变化。

④学生说说自己看到的口型变化。

（注意：学生说不全没关系。）

⑤老师讲述发音方法：发ai时，先发a音，口张大，声音响亮，慢慢地向i滑行。i发音轻短，合起来一口气读成ai。123

⑥老师再次范读。

⑦学生模仿，集体发音，个别练习。特别注意个别学生的口型变化。

（2）教学ai的形，指导书写

①鼓励学生编顺口溜记住ai。

（如：a前i后ai  ai  ai或a和i在一起，ai  ai  ai。）

②指导书写；学生观察书上四线三格中的ai，说一说先写什么，再写什么。写的时候要注意什么？

（先写a，再写i。两个字母要靠在一起写。）

③学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。

④大家评讲两名学生写的字母好在哪里，什么地方需要改进。

（3）教学的ai四声

①出示：āi  ái  ǎi  ài

②你发现了什么？（ai也有四声；声调都标在a的头上。）

③老师不教你会读吗？学生自由练读ai的四声。

④指名读，集体读，开火车读。

⑤引导用的ai四声练习说话。

（如：āi，哀求的āi，小明哀求哥哥放了青蛙。）

（4）小结：刚才我们一起学习了第一个复韵母ai，先看图，再发音，知道读复韵母时先发第一个音，再慢慢滑向第二个音。我们还练读了ai的四声。第二第三个复韵母，大家一定有信心学好的。

3.半扶半放学习复韵母ei

组织学生按座位分成四人小组，用刚才学ai的方法学习ei，老师检查。

（1）ei的读音

①以小组为单位，每组派一名代表说说是怎样发ei的。

（可以是借图上小男孩喂羊时嘴里发出的ei声来帮助发音，也可以是根据复韵母的发音方法来发音，即：先读e,然后向i滑行。）

②指名发音，师生共同正音。    ③集体读，开火车读。

（2）识记ei的形并书写

①学生交流记忆ei的顺口溜。

（如：e前i后ei  ei  ei ;e和i交朋友ei  ei  ei。）

②指名上黑板书写ei,大家评议。

（3）学习ei的的四声

①指名做小老师领读ei的四声。   ②开火车读，齐读。

3．放手学习复韵母ui

（1）学生在座位上看图自学ui的音、形及四声，有困难可以向同桌、组员或老师请教。

（2）检查。

①谁能根据ai ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui?

②指名读，教师注意指导能力较差的同学读准音。

③练读ui的四声。

四、巩固练习

1.抽读复韵母卡片： ai  ei  ui

2.一边拍手一边用顺口溜读ai  ei  ui

3.熊猫抓泡泡（ái  uī  ěi  ài  éi  uǐ ）

　玩法：用吹塑纸或其它纸张剪成泡泡状，把上面标号中带调复韵母写在“泡泡”背后，让学生扮成熊猫云抓“泡泡”，抓到一个然后把背后的韵母读一读，读对了就把泡泡奖给他。

五、作业：

读语文书上相应内容，完成本课习字册。

第二课时

课时目标：

能正确认读有声母与ai  ei  ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

一、复习

1.齐读发音要领的儿歌。（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）

2.听音取卡片：老师发音，学生上台拿卡片读，再集体读。

（ai  uí  āi  ui  èi  ei  ）

3.看口型练习：老师不发音，学生看老师口型变化及打的手势（用手势表示声调），然后发音。

二、练习复韵母ai  ei  ui  的拼读

过渡：ai  ei  ui  很喜欢和声母交朋友，你们看，ai  ei  ui  分别和谁交上了朋友？123

1.出示：

     g   k   h     m   w       g   h   sh   s

     ﹨ ∣ ∕      ﹨ ∕        ﹨ ﹨  ∕  ∕

        ai          ei               ui

2.想一想，还记得音节的拼读儿歌吗？（声母快，韵母响，两音相连猛一碰。）

3.尝试练习：你会用儿歌里说的方法拼读以上音节吗？大胆试试看。

4.指名拼读，g—ai----gai,师再指导这样拼读：声母g韵母ai,拼成音节gai。

5.剩余的音节也照样让学生自由选择拼读给大家听。

6.小组合作，由小组长过音节拼读的关。

7.师生对口令，即老师说：声母g，韵母ai，拼成音节――，学生齐声回答：gai

三、看图读带调音节词

过渡：老师这里还有一些带调音节，你们一定也能拼得又快又准。

1.出示第二幅图及对应的音节、音节词。

2.看图：三幅图上分别画了什么？（白菜、梅花、书柜）

3.拼读音节：①自由拼读②四人小组拼读③指名拼读

4.指导用音节、音节词练习说话

①你爱吃白菜吗？你还喜欢吃什么蔬菜？

②你见过的梅花有哪些颜色？谁会背王安石写的《梅花》诗？

③你家有书柜吗？柜里摆了些什么书？

四、看图听故事，练拼音节

1.出示图画。图上画的是什么地方？有哪些小动物？

2.学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

老师边讲边在图片相应的地方出示：wū  guī  pá  bái  tù  shuì

3.练习拼音。

（1）找出整体认读音节，练读。（wū）

（2）找出单韵母音节，练习拼读。（pá  tù）

（3）找出复韵母音节。（guī  bái  shuì）

①指名口头分析音节结构。    ②练习个别拼读。

（4）指名连续拼音词。

4.小组练习讲故事，要求在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

五、巩固练习

1．做“找朋友”的游戏。甲拿出上面写有声母或ai  ei  ui  的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿着教师发下的能与问者手中卡片组成音节的卡片答：“你的朋友在这里。”然后组成音节齐读。

2．做“采蘑菇”的游戏。用纸剪成蘑菇状，把音节写在上面，然后请学生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。

3．口头分解音节。

用小黑板出示音节，指名口头回答。

bei→(    )-----(    )          cai→(    )-----(    )

chuí→(    )-----(    )         gài→(    )-----(    )
六、作业：
读《汉语拼音学习材料》，完成《补充习题》10 ai  ei  ui

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