undefined|un vn 教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

一、教学目标
(一)学会前鼻韵母un vn及它们的四声；达到读准音；认清形，正
确书写。
(二)练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
(三)培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准前鼻韵母un vn的音，认清前鼻韵母un vn的形。教学难点是拼读音节。
三、教具
拼音卡片
四、教学时间
一课时
五、教学过程
汉语拼音14 un vn 的教学设计

教材分析：

“汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。(4) 汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。
学情分析：
    对于一年级的学生来说，认知尚浅，在教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合实际生活经验，进行发音指导及拼读练习，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。
设计理念：

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

课题

14 un  ün

备课日期

10.14

教学目标

1.  学会前鼻韵母un  ün和整体认读音节yun  yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.  能正确认读声母和un  ün组成的音节。会读拼音词。

教学重难点

1、   un  ün的正确发音。

2、   会读拼音词。

教学准备

挂图，字母卡片

教学时间

2

教学过程

第一课时

教学目标

1.  学会前鼻韵母un  ün和整体认读音节yun  yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。1234

教学重难点

1、un  ün的正确发音。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习检查

 

 

 

二、看情境图。学生说说图意。

 

 

 

三、新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节yun  yuan。

 

 

 

 

 

 

 

 

四、 巩固练习。

 

 

 

 

 

1、 抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。

2、 抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。

 

1、 听语境歌。

2、 引导学语境歌。

抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。

 

1、 教学鼻韵母un。

（1）    发音与“温度”的“温”相似。

教师范读，注意纠正错误的发音。

（2）    un 的四声：

先出示，自由练读，

然后引导学生用四声练习组词。

同桌对读，小组比赛读。

2、 教学鼻韵母 ün和整体认读音节yun yuan。

方法与过程与un类似

 

 

1、 指读卡片un ün yun yuan。

2、 想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？

 

认读韵母，鼻韵母

 

 

 

 

看图

学习语境儿歌

 

 

 

 

 

 

 

学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。

 

自由练读，

用四声练习组词。

同桌对读，小组比赛读。

 

 

 

 

 

 

 

读韵母河整体认读音节

 

 

认识鼻韵母

 

 

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复习知识

 

 

 

指导看情景图，揭示新课内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过教师的范读，看图，顺口溜等教学方法，引导学生学习un vn

 

 

 

 

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计：

1、 仿影、描红。

2、 练读前鼻韵母。

              第二课时

教学目标

能正确认读声母和un  ün组成的音节。会读拼音词。

教学重难点

能正确认读声母和un  ün组成的音节。会读拼音词。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习检查

 

 

 

 

二、     授新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、巩固练习

 

 

 

 

 

 

1、 猜字谜。

   α加n，读什么？

    ……

2、 看谁听得快，找得快。

听老师读音，学生拿卡片。

 

1、 学习un ün与声母的拼读。

（1）    出示。指名说说声母、韵母各是什么。

（2）    出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。

2、 看图读拼音词。

（1）    引导自学。

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看看图上画的是什么？

注意读准整体认读音节和拼读的音节。

（2）    检查自学效果。

指名拼读，师生共同纠正读错的音。

 

 

1、 读一读。（略）

2、 读一读，说一说，写一写。

xún——（  ）-（  ）  jiǎo——（  ）-（  ）

ɡùn——（  ）-（  ）  quán——（  ）-（  ）

猜谜

 

 

做游戏

 

 

 

 

自由练习拼读。

 

 

学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，

 

 

 

 

 

拼读相应的音节。

难读的注上记号。

 

指名拼读

 

 

 

 

进行练习，

 

指名上黑板填写

复习巩固

 

 

 

 

 

 

 

运用学过的方法进行拼读

 

 

 

 

 

 

看图拼读带调的音节，提高拼读能力

 

 

 

 

 

 

在练习中进一步巩固知识

作业设计：

抄写音节词chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。

板书设计

 

 

un  ün的四声及与声母相拼的各音节。

 

教学反思

 

 

 

 

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