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【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：
1.学会z  c  s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学会zi  ci  si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3.能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读音节词。
教学重点：
能读准声母z c s和整体认读音节zi  ci  si
教学难点：
1.声母z c s与整体认读音节zi ci si 读音的区别。
2.z 和s 的书写。
教具准备：
字母卡片，音节卡片，四线格黑板，录音。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
学习c s整体认读音节zi ci si及他妈四声。
课时目标：
1.学会三个声母z c s。
2.学会整体认读音节zi ci si及它们的四声。
3.能够读准音和音节，认清形，正确书写。
教学过程：
一、检查复习。
1.用顺口溜复习j q x
2.认读前面所学的声母。
二、指导学生看情境图。
1.图上画了谁？他们在干什么？
(刺猬老师在教四只小刺猬认读字母)
2.出示z c s师领读，生跟读。
三、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si
（1）教学读音。
出示图2，图上画了谁？她拿着什么？2.字的“字”是第几声？让学生把第四声读成第一声，这个音读得轻短些就是我们今天学的这个声母的读音，让学生仔细观察发音时师的口形，然后生模仿，不必过多强调口形，舌位等。
（2）记形。
开发学生的脑筋，让生说自说顺口溜来记，也可以让生摆形来记。
（3）指导生书写。
生找“z”的家，随师书空。
（4）引出“z”
师语：z有个好朋友zi，i在zi中不说话，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节zi，我们把声母z读得响些，长些，就是整体认读音节zi的读音，师范读，生跟读，开火车读。
（二）教c和ci
（1）教读音
出示图仙人掌，让生说图中是什么？（一盆带刺的仙人掌，“刺”让学生改为第一声读，师范读，读得轻短些，就是我们今天学习的这个声母的读音，c的声音动作和z相同，它要送气，师领读。
（2）记形
c 的形让学生编顺口溜记：
仙人掌长刺c c c
（3）指导书写
师范写，生观，书空描红，左半圆c c c
（4）教ci
c也有个朋友i，它们在一起就不能拆开了，成了整体认读音节ci，声母c读得轻短些，整体认读，音节读的响长，谁会读？指名让生个别读，齐读。
（三）教s和si
方法同上。
引导生编顺口溜记：
一根丝瓜s s s
三也有好朋友i，它们在一起不能拆开了，成了整体认读音节，声母读得轻短，整体认读音节si要读得怎么样？响长，个人读，齐读。
四、巩固练习。
1.请学生领读z c s，读z c s时，舌头都要平伸，所以我们叫它平舌音，学习语境歌。
四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2.抽卡片读z c s
3.做找朋友游戏（图与声母是一对好朋友）
4.声母是z c s与整体认读音节zi ci si区别读音。
5.指导读书。
板书设计：
z c s

第二课时
教学内容：看图，指导学生拼读音节词。
课时目标：
1.利用文中的插图，教学生拼读音节词。
2.引导学生利用自己掌握的拼读方法来练读，培养学生自主学习的能力。
教学过程：
一、复习检查
1.抽读带调的音：
2.出示z c s和zi ci si
区别声母z c s和整体认读音节zi ci si读音的不同，师加以指导朗读发音。
二、新授。
（一）教音节
zi  za  zu
ci  ca  cu12
si  sa  su
让学生竖着读，横着读，指读，采取多种形式练习读。
（二）看图教音节词。
（1）图上有两根树，一棵粗，一棵细
指导学生拼读音节：
c－ū－cū           x－ì －xì
指导学生拼读音节词：cū  xì
（2）图上画的是谁？
一位老爷爷，如果是自己的爷爷，也可以叫他"祖父"，指导学生自己拼读音节，并连缀成词。
（3）指导学生看图。
指导学生读音节，同位互相查一查，老师组织分小组说一说，教师检查。
zā   cā   sǎ
三、巩固练习
1.抽读卡片中的音节词，zā   cā   sǎ
2.做找朋友游戏，（图与音节词是一对朋友）

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