【升国旗教案一年级部编版】《升国旗》教案

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教学目标：1、让学生知道五星红旗是我们的国旗， 激发学生热爱祖国的思想感情。

2、会读、会写“升、中”两个生字

3、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学重点：指导学生有感情地郎读和背诵课文。

教学方法：直观教学与品读为主，自主、合作学习为辅。

教具准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、复习活动：

1、昨天我们已经初步了解了课文内容，知道了五星红旗是我们的国旗。还学了几个生字，同学们还记得怎样读吗？（出示生字：我、们、立、正、向）。

2、读得真好，让我们一同来回顾一下课文，请同学们一起来把课文读一遍，好吗？（提示正确的读书姿势）

二、新课教学

   1、新课导入：世界上有很多国家，每个国家都有自己的国旗，你都认识哪些国家的国旗呢？知道的请告诉老师，好吗？（出示各国国旗图）从而引出：五星红旗是中华人民共和国国旗。

  2、你觉得国旗美丽吗？谁能说说国旗的样子？（出示国旗图）（红色，长方形，有五颗星、一颗大的，四颗小的）

  （1）、小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党，四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。

  (2)、问：同学们你们还在哪里见过五星红旗？（学校操场、市政府、天安门广场等）。

小结：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重要的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是---------生：-（我们的国旗）！
（3）、谁能用“我们”来说一句话？（例：我们是中国人）

(4)、师先说一半句：我们的国旗是——（五星红旗），学生连读三遍。然后师又说：五星红旗是——（我们的国旗），学生分两组来读，再齐读这句话。（现在我请第一组的同学来读这句话，第二组也读一遍，现在全班一起来读一读这句话。）

(5)、对了，五星红旗不只是你的，也不只是我的，而是“我们的”。所以我们读这句话的时候，重音应放在“我们的”这三个字上。你能读好这句话吗？（指读、评读）。

3、学习第二句。

 （1）、在升国旗的时候，我们还听到什么呢？（出示投影升国旗、播放《国歌》

（2）、问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？（在国歌声中，高高升起）
（3）、出示句子：国歌声中，高高升起。

(4)、是啊，伴随着雄壮的国歌声，我们的国旗----------五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！谁能美美地把这句话读出来呢？

(5)、同学们，这句话里有两个生字朋友要我们认识的，你们想认识它们吗？出示：升、中这两个生字。

（6）、学习“升”字。问：谁会拼一拼这个字呢？一起来拼。你能说说这个字有几画？笔顺是？下面让我们高举小手来书空好吗？谁能帮助这个字组词啊？升起、上升、升高、高升、升空。

（7）、用同样的方法学习“中”字。中国、中间、正中、当中。

（8）、同学们想不想写这两个字啊？在 写这两个字时，你还有什么要提醒我们的呢？（升的两撇的不同，中字的口字要扁一些，竖刚好落在竖中线上。）12

(9)、学生先描红，再各写一个拼音一个字。

（10）、展示学生的书写作品。

4、同学们学得很认真，很好，也累了吧？那我们课间休息一下，下面我们一起来唱《国旗国旗真美丽》好吗？（课件播放歌曲影片）

5、教学第三句。

（1）、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（多媒体出示升国旗的图片）出示句子：我们立正，向您敬礼。

（2）、我们要做什么呢？（立正、敬礼）这两个动作我们会不会做啊？那我要看看谁做得最好，我就叫谁上来演示。（学生做）指两名同学上来演示。

（3）、让我们配上动作来读一下这个句子，怎么样？

（4）、问：在这儿的“您”指什么？（提示：小朋友向谁敬礼啊？五星红旗，那这个“您”是指？）

（5）、平时我们称呼哪些人要用“您”呢？（在学校见到老师要说：老师，您好！家里来了客人要说：阿姨，您好，或者叔叔，您好！见到爸爸妈妈也要说：爸爸，您好！妈妈，您好！、、、、来表示对他们的尊重。

（6）、小结：向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗，热爱祖国。

（7）、你觉得怎样读才能读出对国旗的尊敬和对祖国的热爱呢？

（8）、让我们怀着崇敬的心情把课文诵读一遍吧！

6、总结引读全文：

出示：学习了课文，我们知道五星红旗是（           ），在国歌声中，（        ），升国旗时，我们要（      ）,(       ).。

 （1）、学生先自己独立思考、填空。

  （2）、同桌互相讨论交流。

（3）、全班交流

 7、让我们有感情地把课文再诵读一遍，好吗？
  板书设计：    2、升国旗
   五星红旗             国旗
     国歌声中             升起
         立正        敬礼

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