教师节祝福语_苏教版小学语文第一册第二单元《6.j q x》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

 

学科：语文            授课年级：一年             设计人：李晓红

章节名称

苏教版小学语文第一册第二单元《6.j q x》

计划学时

2

学习内容分析

本课包括五部分内容。第一部分是情境图；第二部分是声母j q x及其表音表形图；第三部分是声母j q x在四线格中的书写；第四部分是j q x与i ü组成的音节及相关的图；第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。

学习者分析

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味，特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母，掌握一些拼音规则，困难就更大。我们要根据低年级学生的认知规律，将拼音教学寓于活动和游戏中，通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式，让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。

教学目标

知识与技能

　1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
　2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

过程与方法：

在教学中，从孩子的认知规律出发，变“告诉”为“引导”，学生变“接受”为“发现”，学生采用合作、探究的学习方式自主性，亲自动手、动脑亲历学习过程，去领悟、去分析、去总结，从而得到知识。

情感、态度与价值观：

从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

教学重点及解决措施

重点：　j q x的正确发音。

解决措施：结合情景图认读声母j、q、x。

教学难点及解决措施

难点：　j q x与单韵母的拼读。

解决措施：结合书上插图，，让学生认读，通过表演、编顺口溜记住j、q、x与i、ü拼写规则。

媒体内容与形式

多媒体 

教学过程 

教学环节1234

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

　复习

  开火车读：

b  p  d  g  i。

 开火车读。

 

3

巩固所学过的知识。

看情境图，学语境歌，引出新授内容

 

　1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
　2、小结图意，出示相关音节。
　3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
　4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。　

 

 看图回答。

 

 

 学语境歌。

 

 

 

 

5

 

教学声母j q x的读音 

 

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 　2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

　3、相机指导发音。
　4、开火车读，正音。

 

 

 

 

 

 学生读出声母。

 

学生练读。

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教学声母j q x的字形及写法

　1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
　j：i 字加弯j j j。
　q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
　q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
　x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。1234
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
　q：由几笔构成？先写什么？
　x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。

学说顺口溜。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思考回答。

 

 

 

 

 

 

 

 

观察、练写。

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作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

　2、抄写j q x。

练读、抄写。

2

 

第二课时

　复习巩固 

　　1、拼读：lu  nu   bu pu  mu  fu  du tu gu ku hu lü nü
　2、认读字母：j q x

拼读音节。

认读字母。

5

加强两课时之间的联系。

教学j q x与ü相拼的书写规则

　1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
 　教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
　2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
　3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
　4、学生自由拼读。
　5、指名拼读。

 

 学生观察。

 

 

听故事。

 

 

 

 

 

思考回答。1234

 

 

拼读音节。

 

 

 

 

 

 

 

 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 激发学生的学习兴趣。

 

 

 

 

 在教学中，教师转变角色变“给”为“导”，不是直接“给”学生知识，而是引导学生亲自去领悟、去分析从而得到知识。

教学带调音节词

 

　1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
　（2）指名连起来读词。　（3）看图理解词义。
　2、出示：x-ü—xu
　（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
　（2）引导学生看图练读音节词hú xū。
　（3）看图理解词义。

 

 学生认读。

 

理解词义。

 

 

 

8

发挥学生学习的主动性，通过引导，使学生获得知识。

巩固练习

　1、抽读卡片。
　2、游戏：找朋友。

读字卡。

做游戏。

5

在游戏中，巩固所学的知识。

作业设计

　1、抄写音节：ju qu xu
　2、练读课文。

抄写音节。

练读课文。

2

 

板书设计

6.  j   q   x，　　

　j-ü—ju、  q-ü—qu、    x-ü—xu

教学回复

见博客“回复”部分

 

 

 

 

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