【怀素写字朗读停顿】12怀素写字

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教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 学情预测：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文对有些学生来说有难度 教学准备： 投影仪预习学案能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用  教  学  流  程         教 学 流 程一、看图、导入新课
　　　1、投影插图
　　　　（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？
　　　　（2）你知道他是谁？
　　　2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）
　　　3、揭示新课
　　二、初读课文精讲点拨
　　　1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？
　　　2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。
　　　3、检查朗读情况：
　　　　（1）指名分段朗读课文，评议。
　　　　（2）出示有关词语，指导读准音。xiezi  gushihou   xiansheng 写字   古时候    先生   rizi  changjiu   shufa日子   长久      书法
　　　　　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
　　　
　　　4、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。  
　　　　（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？
　　　　（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
　　三、学习第一段
　　　1、指名朗读课文，说说你知道了什么？
　　　2、理解：古时候好学上进4、课文分几自然段？
　　　3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。投影出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样怀素的字进步很快。 他写呀写呀，日子一长，木板凳竟被写穿了。４、指名分段读课文。互动
　　【给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。】
　　　4、练习背诵课文，评议。
　　四、指导书写
　　　1、出示生字：字进古日
　　　2、学生交流识字方法。
　　　3、指导学生书写。
　　　4、学生描红，临写。    教学修改 板书设计  12怀素写字好学上进的孩子写字认真    巩固案1、背诵课文2、抄写生字写字   古时候    先生  日子   长久      书法    教学内容：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。123
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。学情预测： 理解课文内容 、背诵课文有难度。教学准备： 挂图投影仪预习学案朗读课文 背诵课文教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用  教  学  流  程         教 学 流 程 一、复习导入
　　师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，（学生兴奋跃跃欲试）准备好了吗?
　二、教学新知精讲点拨
　　师：（过渡语）看来上一次课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多新的收获。
　　1、教学第一自然段
　　师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？
　师：说得真好。小朋友们，通过观察这幅图，你觉得怀素是个怎样的孩子？
　　师：真好，你不但认真观察，还能用上书上的词语。书上是怎么说怀素的呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段，其他同学找一找，圈一圈。
　　师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？
　师：说得真好呀！那我们班级那些同学可以用“好学上进”来形容
　　　　师：怎么读就可以读出怀素喜爱写字，好学上进呢？自己在下面试一试。（学生自由练读）
　　师：读得真不错，让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。大家知道他读得好在哪儿吗？
师：让我们一起像张贞延一样，把这句话读好。
　　2、教学第四自然段
　　师：（过度语）小时侯的怀素就这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？（略停顿）让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）在干吗呢。
　　师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？谁能说得更具体，更生动些？！
　　师：（笑）对，他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。只有那些非常厉害的人才会写。
　　师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，这可不是一般人能做到的。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
　　生：怀素长大以后成了有名的书法家。
　　师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”预备齐。（生齐读第四自然段）
　生：有名就是大家都知道他。
　3、教学第二、三自然段
　　师：（过渡语）怀素怎么成为有名的书法家的呢？请小朋友们自由朗读2，3两段，边读边想，开始——
　　师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？将你的想法告诉老师，
　　师：他总是先干什么？记住什么？再干什么？（边问边出示小黑板“他先，记住，再。”）谁能把这个句子补充完整？自己再下面试一试。（学生自由练说）123
　　师：除了写字认真，还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。（生自由读）谁来告诉我？
　　三、教学小结
　　生2：我要当一个有名的书法家！
　　师：心动不如行动。现在就让我们举行一个“小小怀素在成长”的书法比赛。请大家拿出纸和笔，用怀素写字的方法将课后生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好！（生认真写字，师评价指导）教学修改 板书设计  12怀素写字喜爱写字                      成了书法家好学上进   巩固案1、背诵课文2、造句先…….再…… 123

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