【识字五行属什么】《识字五》教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教材分析：
    本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生朗读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。
教学目标: 
    学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点、难点:启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。
教学构想：
    观察画面，展开想像，体验玩耍的乐趣。让学生在了解画面的景色后，闭上眼睛想像走在沙滩上的感觉和在沙滩上玩耍的感觉。根据海鸥飞翔的姿势，联想海鸥可能在干些什么。从想像中体味到在海边沙滩玩耍的乐趣，体味到海鸥飞翔的快乐，从而读出情趣。联系生活，交流信息，了解大海的富饶。在理解“贝壳”这个词时，运用实物或图片，让学生有最直接的感受。理解课文第三行的海产品时，应让学生联系生活中品尝过的滋味和欣赏过的感觉来理解，并说说还有哪些物产。最后再交流一些浅显易懂的资料(如风景、物产)，让学生了解大海的富饶，从而读出喜悦。音乐衬托，语言渲染，感受大海的美丽。运用轻柔的古典音乐或轻音乐，再加上优美的语言文字的渲染，为学生制造出柔和的氛围，让学生感受大海的美丽，从而读出韵味。
教学准备： 录音带、有关大海的图片。
教学时间：  2课时
第一课时
教学内容：
    学习《识字五》书写部分生字。
学生学习过程：
    一、情境导入。
    (播放歌曲《赶海的小姑娘》。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。
    二、指导看图，出示词语。
    1．(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。
    (1)远处的天空有什么?(晚霞。)
    (2)海面上呢?(蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。)
    (3)沙滩上呢?(金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
    2．将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。
    三、初步感知。
    1．这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读，读通读准。
    2．指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。
    四、教学韵文。
    1．闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉?(软软的。)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言)
     (观察图画。)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳!"’沙滩上留下了他的一串小脚印。)1234
    2．你见过贝壳吗?(出示实物或图片。)说说贝壳的样子，读好“贝壳”。
    3．孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀!有感情地朗读第一行。
    4．用第一行的三个词语说一两句话。
    5．(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。)站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀!谁能读好第二行的三个词语?(指读。)
    6．海鸥在海面上干什么?(飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。)海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢!再读这一行。
    7．齐读第一、二行。
    五、教学生字，指导书写。
    1．风：注意笔顺，第二笔为“_l”，中间部分要写得适中。
    2．贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。
板书设计:       
                识字五
课后反思：

第二课时
教学内容： 复习《识字五》
学生学习过程：
    一、复习活动。有感情地朗诵前两行。
    二、继续教学韵文。
    1．美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类……)
    2．你品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。
    3．辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?读好这一行。
    4．(播放轻柔的古典乐曲。)夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行?(指名读。)
    5．金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。
    6．诵读韵文。
    (1)借助画面，自由练读。
    (2)配乐，指名朗读。
    (3)配乐，齐读。
    三、教学部分生字，指导书写。
    1．“渔”与“鱼”的区别。
    “渔”的意思是打鱼、捉鱼。
    2．选词填空：鱼渔。
    (1)海边的(  )民驾驶着(  )船出海捕(  )了。
    (2)一条大鲤(  )在(  )网中挣扎。
    3．出示“渔…‘沙…浪”，说说共同点。(均有“j”，均为左窄右宽。)
    4．沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。
    5．浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。
    6．渔：右部“∥”窄，“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。
    四、拓展交流。
    小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。1234
    五、课堂小结。
    辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!

主备人教案

学科：语文            授课年级：一年             设计人：单丽娟

 

章节名称

苏教版小学语文第一册《识字5》

计划学时

3

 

学习内容分析

本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读。第一行三个词语表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色。第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。本课训练重点是识字、写字。

 

学习者分析

本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。

 

教学目标

1、学会本课的6个生字，两条绿线内的6个字

字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

 

过程与方法：

通过反复地读、想象、学会拼音。

 

情感、态度与价值观：

 通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

 

教学重点及解决措施

重点：学会6个生字，能在田字格里正确书写

 

教学难点及解决措施

难点：解决措施：反复读、练、想象、交流

 

媒体内容与形式

多媒体 

 

教学过程 

 

第一课时

教学目

的要求

基础

1、仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、读准生字的音，了解字义。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

发展

1、学习词语，丰富积累。

2、教育学生热爱自然，感受大海的美丽富饶。

教学重

点难点

读熟词串，读准字音，了解字义

学习方

法设计

讨论法，朗读法

学习准备

实物投影仪  生字卡 

教 学 过 程

板 块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

学习效 果

一

激发兴趣

导入新课

谈话： 同学们到海边去玩过吗？你高兴吗？为什么？

联系生活经验，积极发言。

 

学生发言积极

 

思维活跃

二

指导看图

理解词意

[实物投影出示]随之出示相关词语，指导通过拼读，初步认识各组词语。

指导学生结合自己的生活实际理解词语意思。

观察图画，思考问题，交流发言。

通过拼读，初步读准字音。

（沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花、珍珠、鱼虾、海带、港湾、渔船、晚霞）

大海是美丽富饶的地方，它为我们提供了丰富的海产品，更为我们的生活提供了无穷的乐趣。

通过拼读认识各族词语的读音和意思

三

练读词串

老师范读词串，指导学生体会其中音断意不断的韵味

听老师读词串，体会读法

自己练习读词串

 

基本能读好词串

综合学习活动

1、练习有感情地朗读词串。

2、认读各个去掉拼音的生字。

板书设计

沙滩 贝壳 脚丫1234

海风 海鸥 浪花

珍珠 鱼虾 海带

港湾 渔船 晚霞

第二课时

教学目

的要求

基础

1、学习本课的6个生字，能正确认读。

2、练习按笔顺描红。

发展

1、读准各个生字的读音。

2、能掌握各个生字的笔顺。

教学重

点难点

会读6个生字。

能按笔顺描红。

学习方

法设计

观察法 练习法

学习准备

实物投影仪  字母卡

教 学 过 程

 

板 块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

学习

效 果

 

一

复习巩固

导入新课

1、指名朗读课文，注意读得正确流利有感情。

练习有感情地读课文

有感情地朗读是学习语文的基本功

能流利正确地读课文。

 

二

认读6个生字

出示生字卡，指导学生认读生字。

采用各种方式练习认读生字

进行知识拓展，积累词语使学生在具体情景中巩固字音

认读本课的生字（沙、贝、风、浪、渔、晚）

排火车读生字

抢读生字

各个生字组成的词语，如沙漠、沙尘暴、贝壳、宝贝、风浪、浪花、晚上、夜晚等

能正确读各个生字

 

三

 

练习描红

指导学生观察书上的字的笔顺，练习按笔顺描红（注意“风”的第二笔，“晚”“浪”右边的写法）

观察了解字的笔顺，练习在书上描红，写字。

注意写好“风、浪、晚”三个字。

巩固正确的写字姿势

能按笔顺描红

 

综合学习活动

1、      自己练习认读6个生字。

2、      认读要求会认的五个字“滩、壳、鸥、港、湾、霞”

 

板书设计

沙子、大风、浪花、

渔村、晚上、贝壳

 

第三课时

 

教学目

的要求

基础

1、复习巩固课文和基本笔画。

2、学写本课的6个生字。

 

发展

能在田字格里正确书写6个生字。

 

教学重

点难点

能在田字格里正确书写生字。

 

学习方

法设计

观察法  练习法

 

学习准备

实物投影仪  生字卡

 

教 学 过 程

 

板 块

学习内容

教师活动

学生活动

知识拓展

学习

效 果

 

一

复习巩固

复习基本笔画（横折斜钩、横撇、竖提、竖弯钩）

复习各个笔画

 

基本掌握了笔画

 

二

学写6个生字

出示生字卡，认读各个生字

指导学生观察各个生字在田字格里的位置，重点观察在横中线和竖中线上的笔画

 

用实物投影仪领写各个生字

排火车读生字，自由读

观察生字在田字格里的位置，明确书写重点

跟老师学写各个生字，注意写字姿势和按笔顺写字

要仔细观察每个字的间架结构，做到心中有数，写的时候才能写好写漂亮

多数学生能在田字格里正确书写各个生字

 

综合学习活动

自己练写各个生字，注意在田字格里的位置

 

板书设计

识字5

沙子、大风、浪花、

渔村、晚上、贝壳

1234

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