苏教版一年级下册识字六_苏教版一年级上册：《识字六》案例与分析

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 低年级的识字教学历来是识字量最大，写字任务最重，学生觉得最枯燥无味，教师也最头疼最无奈的环节。如何才能使这一环节让学生喜欢，课堂学习效果又很显著呢？经过一段时间的摸索，渐渐发现：其实识字教学也没有我们想象的那么难，虽说低年级小朋友注意力很不稳定，但只要我们能想方设法吸引学生的视线，目的也就达到了。苏教版一年级上册《识字六》是一组关于现代化大城市建筑的词语，距离农村孩子生活实际还较远，绝大多数学生比较陌生，要想让学生掌握文中的这些字词，首先必须让他们对这些词语有比较直观形象的感知，俗话说的好:“兴趣是最好的老师”，只有激发出学生对所学习的内容的喜爱向往之情，才能取得比较好的教学效果。以下是笔者执教《识字六》第一课时的案例与分析，不当之处请诸位多多指教。
1 教学目标：
①指导学生有顺序的观察图画，初步认识图上所描绘的事物。
②初步了解大城市现代化的建筑和设施，感受祖国现代化建设日新月异的成就。
③学会本课生字和有生字组成的词语，指导书写三个生字。
2 教学准备
     现代化建筑的相关图片的课件。
3 教学过程
3.1 谈话导入
     今天吴老师为小朋友们准备了一份特别的礼物，你们想不想要啊？赶紧竖起小指头跟老师一起读课题：识字六？想得到吴老师的礼物可不是件容易的事，必须先闯过三道难关，大家有没有信心？学生异口同声的说：“有！”
     评点：“初生牛犊不怕虎”，低年级小朋友好胜心很强，天生不服输。经老师这么一说，个个来劲了，信心十足，不知不觉中，一节课有了好的开始。
3.2 闯关游戏
     先进入第一关！请听清要求：请小朋友们快速打开课本，自读课文，并用铅笔圈画出本课的生字，看谁画的又对又快，限时五分钟。
     小朋友们争先恐后的按要求行动起来，速度还真快，就连“学困生”某某也不甘落后。
     评点：让学生在规定的时间内，完成指定的也是常规性的任务，本身就具有挑战性，没有人会自甘落后，因此学生都不敢怠慢。
初读课文进展顺利。
     时间到，请大家同桌互相检查一下，看看哪位小朋友还没完成老师布置的任务？学生互相检查后纷纷举手说没有。第一关全员通过，下面进行第二关！
     第二关：（课件出示课文内容）课文中的生字老师已经用不同的颜色标出来了，现在我们来做开火车的游戏，谁是最棒的司机。开火车读词语。学生声音一个比一个响亮，小老师当的还真不错，该注意的读音一个都没放过。
     评点：在学生充分自学的基础上，由他们自己来担任小老师，带领其他的小朋友读字词，并注意提醒大家哪些地方容易读错，充分调动了学生的积极性，尊重了学生主体学习地位，更重要的是培养了他们的多方面的能力。
     前面两关大家表现很好，都已经顺利通过，现在进入最后一关，也是最难的一关，小朋友们有没有信心？
     第三关：“摘苹果”游戏：课件出示写有“阴 雕 泉 厦 车 轿 厅 塑”等读音容易弄错字的苹果，请小朋友按要求放入指定的箩筐里。限时六分钟。
     看到这么多大苹果，上面还有字，小朋友真高兴，人人踊跃发言，正确率很高。
评点：“摘苹果”这一环节设计的目的，实际上就是考查学生对本课生字词读音掌握情况，只不过换了一种方式，变个角度提出学习的要求，方式形象直观，学生兴趣盎然，效果极好。
小结过渡：小朋友们真了不起，连续闯过了三道难关。老师说话算数，现在就请你们看老师送给你们的礼物。课件出示一个包装漂亮的礼品盒。
评点：看到这个漂亮的礼品盒，小朋友们的兴奋劲就别提了，个个瞪大了眼睛。迫不及待的想知道老师送的是什么礼物，就这样不知不觉中进入到了下一环节的学习。
3.3 观看图片，谈谈感受
老师逐一出示相关图片，请小朋友们谈谈感受。12
喷泉：看了这个场景，你最想说一句什么话？引导学生说一句完整的话。
雕塑：这就是雕塑，上面的人物一般都是很了不起的名人。
音乐厅：同时播放图片与音乐，让学生欣赏，然后问：“谁能告诉大家，音乐厅是用来干什么的？”
评点：雕塑和音乐厅距离农村学生生活实际较远，教者采用观看图片与讲述相结合的办法，既简洁又明了。
花坛：先出示花坛这个词，请小朋友读一读，猜一猜，想一想花坛是什么样的，然后出示花团锦簇的大花坛，让小朋友欣赏。
评点：“花坛”这个教学环节设计真妙：先让小朋友想象花坛会是什么样的，充分发挥学生的想象能力，然后在出示五彩缤纷的大花坛图片，学生不由得“啊”了一声，纷纷说：“哇，真是太美了！”学生既直观形象的感知了大花坛的美景，又得到了美的熏陶。接下来相继出示：草坪、林荫道、大厦、电梯、停车场、轿车、地铁、立交桥等图片让孩子们充分认识现代化城市的这些建筑和设施，激发他们的向往和热爱之情。
师小结：喜欢老师的礼物吗？用你们的朗读告诉老师。希望大家从现在开始好好努力，学好本领，长大后把我们的城市建设的比这些大城市还要美，好不好？
评点：在学生充分感知了大城市现代化的建筑和设施之后，激励学生从小立志成才，为家乡做贡献。文与道结合的自然巧妙，不落痕迹。
3.4 指导写字
     过渡：刚刚大家的表现真棒，相信学习生字时一定更好！出示本节课要学习的三个生字：泉 乐 厅
     请小朋友们先自由识记，要求是：读字音说结构、记字形、写笔顺、口头组词。在此基础上全班交流评价。然后教师范写，并即时提醒要注意的地方，最后学生描红临写。
     评点：识字教学的重点与难点就是识字和写字，在学生充分识字的基础上指导写字，可谓是水到渠成。
3.5 课后作业
①继续练习有感情朗读课文，争取背诵。
②请家长帮助搜集一些大城市的图片资料，下节课交流。
评点：本来本节课识字教学对于小城镇的小朋友而言，是枯燥空泛的，但因笔者课前做了大量的准备，使得那些原本离我们较远的东西一下子活生生的出现小朋友面前，尤其是喷泉地铁等设施和教学环节的设计，小朋友印象尤为深刻，小朋友不仅愉快地认识了这些建筑和设施，从中受到了美的熏陶，还主动学会了这些生字词，更重要的是感受到了祖国的强盛与伟大，并且有了立志成才，建设家乡的愿望。笔者觉得这样的效果会令人欣慰的，也是我们所有低年级语文老师所期盼的。12

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