【四季第一课时教学设计】《鲜花和星星》第一课时教学设计之四 5份

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标
　　　知识与能力：
　　　　1、认识两个较难掌握的生字“满、颗”。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　3、模仿课文中的句式，口头填空。
　　过程与方法：1、通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。
　　　　　　　　2、利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。
　　情感态度价值观：培养学生关注和热爱身边的事物和大自然，感受生活的乐趣和大自然的美好。
　　教学重难点：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。
　　教学突破：通过多媒体课件的演示，创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受大自然的美好。
　　教学准备：多媒体课件，生字图片。
　　布置预习：认识生字，预习课文，查找有关资料，了解夏天有哪些鲜花，认识一些星座。
　　教学过程

　　一、猜迷导入　出示课题
　　　　猜一猜课件出示：什么家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
　　　　今天我们就来学一首和星星有关的诗，板书课题。学生齐读课题。
　　二、整体感悟　入情入境
　　　1、学习第一小节
　　　　看一看：课件演示（满地鲜花的美景）
　　　　说一说：你看到了什么，你觉得这地方美吗？
　　　　师：是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，画面上的小姑娘可高兴了，她在说什么？
　　　　听一听：播放录音范读。
　　　　师：小姑娘读得多好呀，咱们也来试一试吧。
　　　　读一读：请同学们自由地朗读第一小节，不会读的字请教你的小伙伴，也可以请教老师。
　　　　指名朗读，提出朗读要求：态度自然大方声音响亮
　　　　学生自评。
　　　　师：你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在课文的句子中读一读。
　　　　播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。观看多媒体课件，仔细体会“这里一朵，那里一朵”
　　　　同桌互相赛读。表演读
　　　　师：夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。板书：满地
　　　　字理识字：课件演示：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词？
　　　　“满”字识记儿歌：酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样浪费不应当。
　　　　你还有什么好办法记住这个“满”字吗？
　　　　用自己喜欢的方式读一读第一小节，边读边观看课文图片。脑海想象画面。
　　　　小结：刚才我们用看一看、说一说、听一听、读一读的方法学习了第一小节，大家学得可好了，现在我们还是用这个方法学习第二小节──
　　2、学习第二小节
　　　　观看课件演示，说一说你看到了什么。你怎么知道现在是晚上？用课文里的一句话回答。
　　　　师引读──“到了晚上，”生──“花儿睡了。”
　　　　指导朗读：花儿睡了，我们怎么读才不会吵醒花儿呢？
　　　　指名朗读，学生自评，男同学女同学比赛读。
　　　　师：晚上的星星可多了，数都数不过来，哪些词能让我们感受到星星多呢？
　　　　加上表情动作读一读，仔细体会“这里一颗，那里一颗”12345
　　　　板书：满天
　　　　师：满天的星星真多呀，真可爱呀，你认识它们吗？谁能为我们介绍一些星星的名字？
　　　　认识生字──颗。比较棵和颗有什么不同
　　　　小游戏，比眼力，辨认“棵---颗”
　　　　师：这么美的鲜花，这么漂亮的星星，教师真想美美地读一读，如果教师读得好，你们就使劲地鼓掌，好吗？教师配乐朗读。学生边听边体会，想象画面。
　　　　师：相信同学们一定能比老师读得更美，有信心的同学请站起来──
　　　　学生配乐感情朗读，边读边配动作。在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。
　　　　师：这么美的诗，如果能配上画就更好了，谁愿意做个小画家，画一画这美丽的诗？
　　　　学生到黑板作画。并介绍自己画的花和星星。
　　三、激发想象　拓展延伸
　　　1、出示课件：画满蘑菇的山坡。
　　　　　我是小诗人：我最喜欢山上的蘑菇，这里（），那里（），真比（）还多。
　　　2、作业超市：你想拿几颗星，请自主选择：
　　　　☆我最喜欢夏天满地的西瓜，这里（），那里（），真比（）还多。
　　　　☆☆我最喜欢海边（），这里（），那里（），真比（）还多。
　　　　☆☆☆我最喜欢（），这里（　　），那里（　　），真比（　　）还多。
　　　　师：同学们可真了不起，个个都是小诗人了，老师真为你们感到骄傲！如果课后给你们的作品配上精美的插图，就更好了。
　　四、渗透教育　总结全文
　　　　这节课我们一起走进大自然中，看见了各种各样美丽的鲜花，认识可爱的星星，真是太美了。为了我们的世界更加美丽，让我们共同努力，保护好我们的环境，从小事做起，从我做起，做一名环保小卫士！　

　　板书设计
　　
　　　　　　　　　　　　　鲜　花　　　　　满地
　　　　　我最喜欢　｛　　　和
　　　　　　　　　　　　　星　星　　　　　满天

教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。
　　教学目的：
　　　1.认识生字，读准字音。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
　　教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。
　　教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
　　教学准备：媒体课件，音乐磁带。
　　教学过程：

　　（一）激趣，在猜谜中导入课题。
　　　1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）
　　　2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）
　　（二）认识字词，初读课文。
　　　1．听！（情境范读课文）
　　　2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）
　　　3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？　（指名说，指名读，再开火车读，齐读）
　　　4．去拼音读生字。
　　　5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）
　　　6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）
　　　7．齐读课文。
　　　8．说说你读了课文想到了什么？
　　（三）精读训练。
　　　　教学第一自然段
　　　1．课件出示第一自然段的文字。
　　　2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
　　　3．学生交流。
　　　4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
　　　5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）
　　　教学第二自然段
　　　1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？　
　　　2．轻松一刻：《闪烁的星星》。
　　　3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）
　　　4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。
　　　5．指名读。
　　　6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）
　　　7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）
　　　8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。
　　　9．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）
　　　10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？
　　（四）拓展练习
　　　1．课件出示羊群图。
　　　2．小朋友们，这图上画的是什么啊？
　　　3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：
　　　　　草原上到处是_________，
　　　　　这里_________，
　　　　　那里_________，
　　　　　真比__________________。
　　　4．评出“优秀小诗人”。
　　　5．总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？
　　（四）写字
　　　1．出示：真朵最
　　　2．打开书本，自学笔顺表。
　　　3．指名说说写“真”时应注意什么？
　　　4．老师强调长横的写法。
　　　5．学生书空“真”。
　　　6．看看电脑老师怎么写“真”字的。
　　　7．学生描红：真朵最
　　　8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

教学目标：12345
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
　　　2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
　　　3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
　　教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
　　教学时间：两课时。

　　课时目标：
　　　1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
　　教学过程：

　　一、谜语导入。
　　　1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
　　　　　　 　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
　　　　　　　　　　　（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
　　　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
　　二、初读感知。
　　　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
　　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
　　　3、检查自读效果。
　　　　（1）出示生字词。
　　　　　　　最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
　　　　　　　喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
　　　　　　　（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
　　　　（2）指名分段读课文。
　　三、学习第一节。
　　　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
　　　　　颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
　　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）
　　　3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
　　　4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
　　　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
　　　6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
　　四、学习第二节。
　　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
　　　2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
　　　3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
　　　4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
　　　5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
　　　6、配乐朗读全文。
　　五、拓展延伸。
　　　1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？
　　　2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）
　　　3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
　　六、指导写字：“那”、“满”。
　　　1、教师讲解、示范。
　　　2、学生临写，教师巡视指导。

教学要求：12345
　　　1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
　　　2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
　　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　教学重点、难点：
　　　1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
　　　2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
　　课时安排：　2课时。
　　　　第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
　　　　第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
　　教学过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣
　　　1、老师给大家猜两个谜语：
　　　　 （1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
　　　　 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
　　　2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
　　　　【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。】
　　　3、板书课题，读准课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
　　　2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
　　　3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
　　　4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
　　　　【学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】
　　三、创设情境，感情朗读
　　（一）学习上段诗歌
　　　　1、你知道夏天有哪些鲜花？
　　　　2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
　　　　3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
　　　　4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
　　　　5、汇报。师生评议。
　　（二）学习下段诗歌（步骤同上）
　　　　1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
　　　　2、这时，你想说什么呢？
　　　　3、你能读好哪句？为什么这样读？
　　　【朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。】
　　　【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真切的情感体验，读好课文。】
　　（三）有感情地朗读全文。
　　（四）尝试背诵课文。
　　　（1）配乐朗读。
　　　（2）表演背诵。
　　　　【背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样，规范的书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。】
　　四、启发想象，练习表达
　　　1、提供一组画面，创作诗歌。
　　　　（1）小组讨论
　　　　（2）指名汇报
　　　　【“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。】
　　五、学习生字，正确书写
　　　1、出示生字“最”“满”，指名认读。
　　　2、分析、记忆字形。
　　　3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
　　　　[ 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。]
　　　4、指导在《习字册》上认真书写。

教学目标：12345
　　　1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
　　　2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
　　　3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
　　教学重点及难点：
　　　　识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
　　教学准备：
　　　1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；
　　　2、教师准备教学课件、小卡片。
　　教学过程：

　　一、猜谜导入，提示课题。
　　　1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
　　　2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
　　　　出示课题：13、鲜花和星星
　　　　指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
　　二、初读课文，自主识字。
　　　1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
　　　　（学生自由练读一遍）
　　　2、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
　　 　　请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
　　　3、检查自读情况，及时正音。
　　　4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
　　　5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？
　　 　　师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
　　三、朗读感悟，体会情感。
　　　1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）
　　　2、选择你喜欢的一小节读一读。
　　　　（指名几位学生读）
　　　3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？
　　　4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
　　四、拓展延伸，运用语言。
　　　1、课件出示：《草原的早晨》插图。
　　　 　引导学生仔细观察画面，完成下面填空：
　　　　　我最喜欢
　　　　　草原上遍地的___________：
　　　　　这里___________，
　　　　　那里___________，
　　　　　真比______________________还多。
　　　2、课件出示一组图片。
　　　　（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）
　　　　（2）展示口头作品。
　　五、课堂总结。
　　　1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？
　　　 　请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？
　　　2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。

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