[冬天是个魔术师他呼的一吹湖面很快就变成了大玻璃]《冬天是个魔术师》说案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学《冬天是个魔术师》这一课时，要达到如下教学目标：1、理解课文内容，了解冬天大地的变化。2、理解课题的含义。3、练习朗读，认识感叹句，学会读感叹句。4、学习15个生字。5、通过学习课文，进一步认识大自然，了解大自然，从而热爱大自然。在教学生字时，“雪、色、变、冬”是难字，应重点学习。在教学课文时，着重理解冬天这个魔术师能变什么。
在教学前作如下准备：生字卡片、写有生字的小黑板。
在教学这一课时，我想从“冬天“这个词入手，现在正是寒冷的冬天，学生对冬天有直观的印象，所以我想请学生谈谈对冬天的感受，然后直奔单元主题，板书课题、理解课题意思，主要理解“魔术师”一词，说说“魔术师”是干什么的，它能变什么？激起学生学文的兴趣后，我问：冬天这个魔术师它能变什么？让学生带着疑问听老师范读。为了让学生认真听，我要他们听完后回答这个问题，对他们的回答不要求那么完整，只要能说到一点都应给予肯定，说明是认真听了的。接下来，再让学生自由读文，标出自然段，勾画生字。有了初步的感知，学生应该乐意读文，这样做也有助于培养学生自学的能力，帮助学生了解课文内容。
初步感知课文后，学生学习的重点应转移到识字上。识字对学生来讲已不陌生，从开学到现在，他们已接触到多种识字方法，具备了自学生字的能力，所以，在处理这个环节时，应把主动权交给学生，完全让他们自学。我想采用这几个步骤：1、学生自己拼读生字。2、同桌互检拼读情况，相互正音。3、老师检查拼读情况。 4、让学生说说读的时候应注意哪些字的读音。5、出示生字卡片，抽读、开火车读。
在学习课文时，我采用先扶后放的方式。教学时，以第一自然段为例子，采用三步法：1、学生读文。2、学生说说读懂了什么。3、学生据课文内容提问，再回答。指导学生学完第一自然段后，马上总结学法，学生运用已学方法自学2、3、4自然段。在自学前我为他们做一个“清扫“工作，让学生比较一自然段和后面三个自然段的构段方式，让他们看看这四个自然段，说说能发现什么。给学生充足的自学时间后，再让学生汇报自学情况。学生汇报完之后，我再结合板书总结本课主要内容，学生会由衷发出“冬天这个魔术师本领真大”的赞叹。这时马上过渡到第五自然段的学习。这段只有一个感叹句。学习这段时，我让学生观察标点符号，认识感叹号和感叹句，再指导感叹句的朗读，如时间充足，还可以说几个感叹句。
为了对学生进行思维和口头表达能力的训练，最后我想还应该有个发散的训练，我告诉学生，冬天这个魔术师的本领远远不止这些，他还可以变好多好多东西，你能帮它变一变吗？我想这时学生的思维是兴奋的，他们应该仿照课文说出他们的变法。
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