《雨铃铛》作者_《雨铃铛》教学设计

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教学设想:
《雨铃铛》是北师大版第十 单第一篇课文.本单元围绕\\\"雨\\\"这一主题,激发,鼓励学生充分发挥想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知识,培养热爱大自然,亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣.本篇课文语言清新优美,生动活泼,充满了情趣,是一篇丰富学生语言,积累学生语言,训练学生语感能力,获得初步情感体验的好课文.
教学目的:
1. 运用综合的识字方法,认识本课十一个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力.
2. 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,体会儿歌的韵律美,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养热爱大自然,亲近大自然的感情.
3. 培养学生的创新,想象能力.
教学重点,难点:
感受生活,使学生入情入境地读课文.学生在理解课文的基础上续编儿歌.
教学过程
一,情境导入
春天到了,大自然里可热闹啦!(师模拟叫声)阵阵春雨洒向大地,你听!下小雨了,沙沙 沙沙 沙沙 多美啊!小雨变成中雨,淅淅沥沥,小花小草多开心.中雨变成大雨,滴答 滴答 ,雨越下越大,大雨变成暴雨,哗啦啦 哗啦啦————————
二,揭示课题
师:春雨沙沙,像牛毛,像花针,像细丝,像一串串珍珠,也像可爱的小铃铛,今天我们一起来学习——《雨铃铛》.
师板书课题.
师:在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》,跟我读.
生读课题.
师:《雨铃铛》是什么呢 学习了课文我们就知道了.
三, 整体感知
1) 师:有的小朋友已经把课文读了很多遍了,读书就是要反复地,不断地读,多读才能做到会读.请同学们打开书本58页,用自己喜欢的方式读课文,多读几遍,看看谁读得最认真.
生自由读.
2) 师:老师很想听听你们读得怎样,读给老师听一下吧.
生齐读.
四,解决字词
师:如果把词语学好了,就会读得更棒.现在请大家看这些词语,有的同学已经会读了,我们比一比谁读得最认真,如果不会请教一下你的同桌.
出示小黑板:沙沙响 洒在 房檐 水珠
串串 招呼 快快 盖新房
1)生齐读词语,(从上到下,从下到上).
师:大家读得挺认真的,我来检查一下.
2) 师:现在我们一起来合作学习这些词语.
生读:沙沙响 师:春雨沙沙响.(指导读得轻)
生读:洒在 师:春雨洒在我脸上.
生读:房檐 师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物).生指出插图中房檐的位置.
生读:水珠 师:晶莹的水珠
生读:串串 师:好,请大家听老师说"一串铃铛 一串串铃铛"有什么不同.
生说.
师:看,我手里拿的是什么 (师拿出铃铛)
生:铃铛, 一串铃铛, 一串串铃铛.
师:谁摸摸这铃铛是用什么做的呢 (师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸)
生:铁做的.
师:是的,所以铃铛这两个字都是"金字旁",(师在课题上用红笔描一描)金字旁的字都和铁有关.我们可以说一串铃铛,还可以说一串什么
生说:一串葡萄 一串珍珠 一串羊肉串
3) 生读:招呼 师:嗨,同学们,大家好!老师在跟你们打招呼呢,你们怎么不跟我打个招呼呢 生打招呼.
师:后面还有这么多的老师,你们跟他们也打声招呼.
生打招呼.
师:好了,快快坐好,我们继续学词.
4)生读:快快
5)生读:盖新房 师:春天来了,小燕子在屋檐下盖新房.师:和大家学习真愉快,那这些词语会读吗 我们来开列火车读读,哪列火车愿意来!
课间律动(小雨沙沙)
五,品读课文
1) 师:大家多开心啊!现在再读课文,肯定更有劲.自己读读课文,最少读三遍,把字音读准,看看你是不是能一遍读得比一遍好.12
生自由读文.
师:检查一下效果如何.
师:(指课件)请同学们再读一下这句:沙沙响,沙沙响.(指导读得轻)
生读.
师:好象串串小铃铛,这句应读得高兴一些.
生读"好象————"
2) 师范读.
师:现在,老师准备跟你们比一比,看谁读得更好,谁先读
指名一学生说.(为什么)
师读,生评.(指2个学生说,追问"你给老师打几分".学会欣赏别人,才会进步得更快)
师:谢谢大家,我也觉得自己读得不错,老师的秘密就在这里:叮零当啷.师读"叮零当啷".
生读"叮零当啷".
师:轮到你们了.准备!
再读全文.
3)听录音读
师:会听是很重要的,让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的,看他哪里读得好,待会儿分成两大组来比一比.
生听录音.
师:先请这边的同学读一读.
生分成两个方阵比赛读.
4) 试背课文
师:到现在,我们已经把课文读过很多遍了,因为读书百遍,其义自见.请同学们试背几遍,如果还不会背就多背几遍,注意:要不停地读.
生试背课文.
师:会背了,肯定会读得更好,好,请同学们站起来,我们再来读读课文,读出对春雨的喜爱.
生再读课文.
5) 个性朗读
*师:春雨滴答,桃花红了,柳树绿了,燕子飞来了,大家都急着找到春天,再次感受春天的美,请大家用"快,急"的语气和老师读读课文.(师注意:要用快,轻,急的语气说导语)
师生齐读.
*师:春雨哗哗,唤醒了青蛙,也吵醒了小蜗牛,它叫着:大家慢点,慢点,等等我,我也要找春天,那我们就读得慢点,等等小蜗牛.
师生拍节奏读.(用慢的语气说,小蜗牛的语气要有童趣)
*春雨淅淅沥沥下个不停,半夜还在下着.小朋友们都睡着了,我们读得轻一些,可别吵醒了小朋友.
师生齐读.(用轻的语气说导语)
*师:一首儿歌,一篇课文,我们可以用很多种方法来读,现在,请同学们用自己喜欢的方式来读读课文.
六,美文欣赏
师:"读书百遍,其义自见",能够把这首诗歌背下来,就能读懂它.老师就经常用方法去学习课文.我记得在读初中的时候背过一篇写春雨的课文,到现在我还记忆犹新,我背给你们听听吧.
师背《春》(鼓掌).
七,拓展延伸
师:看,春雨多美啊,只要留心观察生活,多看,多听,多想,你也会写出属于自己的诗歌,请看.
出示: 春雨————————,
它在招呼——————,
快快————————.
(师要让学生静看10秒,自己也要看.起示范的作用)
生续编诗歌.
师:学习语文,不但要会读,会写,还要会写,现在,请同学们拿起笔,把你刚才说的写下来.

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