[大班画家乡教案反思]画家乡教案及反思

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[教学目标]
1. 认识"宽,虾"等12个生字.
2. 朗读课文,初步理解课文内容.
3. 初步激发学生热爱自己家乡的情感.
[教学准备]
课件
[教学过程]
一, 揭题导入.
1.我们这节课来学习画家乡 (板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗 谁能起来介绍一下你的家乡 有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.
2. 我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)
二, 初读课文,认识生字.
1. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)
2. 检查学生认识生字的情况.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗
(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你还能认识他们吗 (多种方式读生字,自由读,齐读等)
生字:宽 脚 捡 壳 按 虾
原 奔 密 楼 匹 市
三, 图文结合,朗读感悟.
1.生字娃娃都认识了,相信你的课文一定会很熟练,指名分段读课文. (指名分段读)
咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读 (有感情,看准拼音,读出语气)
大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里
2. 指名说.
(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)
3. 你喜欢谁的家乡呢 (以下段落教学可以随学生的汇报自由安排)
a. 海边
(1) 涛涛画的海边是什么样子呢 (自由地读读第2小节)
(2) 这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那
么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.
(3) 谁来当评委 (指名评)谁来读读 (指名读)我们来看着图背背这一句吧!
(4) 海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢 我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情.
(5) 是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!
b. 草原
(1) 你喜欢谁的家乡 那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)
(2) 你看到了什么 有什么感受呢
(3) 这么无边无际的草原,课文里怎么写的 自由地读读第5小节.
谁来读读 (指名读)
读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)
c. 自学平原,山区,城市三个小节
(1) 我们一起领略了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.
小组商量你们喜欢去的地方!
(2) 可以上车了吗 好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习秘密呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜欢的句子——说说自己的感受.
下面,小组就乘上"旅游列车"出发吧!
(3) 四人小组合作学习,教师参与.
(4) 汇报交流.(课件播放山区,平原,城市的风光)
好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!
汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句,一段,也可以是小组齐读,男女比赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.
(5) 小结.
这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜欢的段落,可以站起来背.
四, 课后作业
画画我们的家乡威海,并在画下简单的介绍一下威海.

五,教学反思
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱. 课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.12
因此,本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文,积累自己喜欢的语言,识字,写字,画一画自己的家乡.
《语文课程标准》指出:"低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣".激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一.因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏.这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容.这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣.
在上这篇课文时,有这么几个方面处理得不是很好:其一,学生课文不熟练,对课堂读书的效率和指导朗读有很大的影响,所以应该在课前领着孩子多读几遍课文;其二,识字形式有些单一,无乐趣,属机械记忆;其三,课堂的时间没有掌握好,最后小组学习的结果没有交流的时间就下课了;其四,介绍自己的家乡应该放在最后,这样学生在了解了其他小朋友的介绍之后,可以学习着介绍自己的家乡,而我放在了最前面,效果不是很好.

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