《识字6》教学目标|《识字６》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【设计意图】
　　本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。
　　在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。
　　在指导写字上，注重学生学姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯。
【教学目标】
　　１、知识与能力：
　　　　会认读带有生字的词语，会写“海、沙”两个字。知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等１２种事与之搭配的量词，能读“一”的变音。
　　２、过程与方法：
　　　　创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中掌握量词的用法。
　　３、情感、态度、价值观：
　　　　从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。
【课前准备】多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。
【教学流程】
一、激趣导入
　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！同学们，你们看：（以录像形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声）
二、随情境学文、识字
　　１、学习第四小节：
　　　⑴　你看到了什么了？
　　　　　（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
　　　　　少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？
　　　　　（互相读，指名读，齐读）
　　　　　巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。
　　　⑵　师：要想参观，得先拿参观券啊！
　　　　　（出示：“铜号”、“红领巾”）
　　　　　读对了，这张参观卷就送给你了。
　　２、学习第一、二、三小节：
　　　　师：出发喽！有位小导游来迎接我们，
　　　　（出示小导游的动画声音）
　　　　小朋友先去哪一站呢？
　　　　（出示：海边、乡村、公园的按钮）
　　　　让学生自己选择，激发了学生的参与性，体现了学生的主体地位。
　　　⑴　预设学路１：
　　　　①　师：（出示海边景色），你看到什么了？
　　　　　　（引导学生说出事物与量词的搭配）
　　　　　　这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，有规范了学生的语言表达。
　　　　②　师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳，好美丽的海边景色啊！
　　　　　　（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
　　　　　　你想读吗？
　　　　　　（自由读，指名读，男女生赛读）
　　　　③　小朋友读得真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！
　　　　　　（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）
　　　　　　读对了就送给你。
　　　　　　（同桌读，开火车读）
　　　⑵　预设学路２：
　　　　①　（出示小导游的动画声音），接下来，小朋友想去哪一站呢？
　　　　②　师：（出示：乡村景色），你看到什么了？12
　　　　　　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
　　　　③　师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
　　　　　　（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。）
　　　　　　（自由读、指名读、四人小组赛读）。
　　　　④　同学们还想参观吗，那我们再去拿参观券！
　　　　　　（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？
　　　　　　（指名读、同桌读、齐读）
　　　⑶　预设学路３：
　　　　①　（出示小导游的动画声音），我们已经到了最后一站。
　　　　　　（出示：公园景色），你看到了什么？
　　　　　　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
　　　　②　师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来。
　　　　　　（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
　　　　　　你会读这两个词语吗？
　　　　　　（出示：小溪、竹竿）
三、诵读全文
　　１、师：小朋友，你知道吗？（故作神秘）把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文。也就是我们今天学的一篇课文《识字６》。
　　　　（板书课题）
　　　　赶快翻到课本第９５页。我读给你听好吗？
　　　　（师范读）
　　　　你想读吗？用你自己喜欢的方式读一读。
　　２、谁愿意读给大家听？
　　　　（指生读，评价）
　　３、师：让我们伴着音乐，想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。
　　　　（配乐齐读）
　　追求个性化和多样化的朗读，伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。
四、指导写字
　　１、师：在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物
　　　　（田字格出示：海、沙）。
　　　　（播放小导游的声音）
　　　　只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去玩。
　　２、师在田字格中指导并范写“海”、“沙”。
　　让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯。
五、巩固识字
　　１、玩“双响炮”的游戏。
　　　　（同桌一人读词语，一人说出与之搭配的数量词）
　　２、把教室里的物品用数量词说一说。
　　对文中的数量词进行巩固，同时规范学生的语言。
六、总结
　　师：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？
七、作业
　　师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。
　　让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动。
【板书设计】
识字６
海、沙（田字格）

【课后反思】
　　本课是我校开展一年级新课程教研活动中的一节研究课。本课运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。同时，我设计了小导游的形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
　　教学第一、二、三节时，我设计让学生自己选择景点，这虽然从一定程度上体现了学生的主体性，但也发现这三小节的教学方法雷同，如能“教给方法，培养能力”可能效果会更好。

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