《司马光》教学设计_《司马光》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学要求】
１、认读生字、词语，读懂课文。
２、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
【教学重点】让学生明白砸缸救人的前因后果。
【教学时间】３课时。
【教(学)具】小黑板、生字卡片。
第一课时
【教学要求】
１、读通课文。
２、认读、拼读词语。
【教学过程】
１、定向
⑴ 读通课文，提出要求。
⑵ 思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
２、自学课文
要求划下新词，思考问题。
(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)
３、练习
(说话练习)
⑴ 读通长句。
只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。
⑵ 给课文标段号。
⑶ 理解谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)
⑷ 说话练习：“司马光是……”。
４、词语认读
砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 扑通 急中生智 哗夸 机智 勇敢
５、作业
⑴ 读课文１遍。
⑵ 认读词语，完成练习１。
⑶ 抄写词语１遍。
第二课时
【教学要求】
１、复习生字、新词，训练朗读。
２、分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静
【教学过程】
一、复习上节课内容：
１、填空：( )砸缸救人。
２、介绍司马光。
３、复习生字、新词。
二、读讲１～２段：
１、读读划划：为什么要砸缸救人?
２、填空：这是一只( )缸。(大、厚、重)
３、思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?
４、读１、２段。
三、读讲３～４段：
１、自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)
２、朗读训练，读出孩子们的惊慌。
３、思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
⑴ 师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)
⑵ 急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)
４、说话训练，说清楚司马光救人的原因。
５、读读演演第四段。
6、思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小，力气小)
四、词语训练：
１、师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)
２、师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。
五、说话训练：
夸夸司马光。(你真是个好孩子!)
六、小结：
学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。
七、作业：
有表情地朗读课文。
第三课时
【教学要求】复习词语，朗读课文，听写生词。
【教学过程】
１、复习词语：
强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。
２、朗读课文。
３、听写词语：
强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。
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