《司马光》导学单_《司马光》导学案
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课题 《司马光》 姓名 序号 预习内容 完成 困难 一、生字1、圈字：在文中圈出本课生字，读准字音。
2、注音：给课后生字注音（包括田字格里要写的生字）。
3、挖陷阱：在生字中，找到“字音陷阱”（平翘舌音、前后鼻音、n和l），红笔标注。
4、给课后生字组词。（通过查看字卡的方法解决）
5、记生字：想想用什么方法记住课后的生字。
二、课文
1、读第一遍课文，不加字、减字，把字音读准。
2、读第二遍课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3、读第三遍课文，想一想课文讲了什么？（主要内容）
三、思考
1、观察插图中人物的表情、动作、神态。
2、一个小朋友掉进水里后，别的小朋友和司马光都是怎么做的？分别用横线和波浪线划下来。
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一、教材分析 这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。 全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。 第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。 第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。...
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《司马光》教学设计_《司马光》教学设计详细阅读
课前透视:司马光是我国宋代伟大的史学家 这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事 全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着,机智,勇敢,聪明的 小司马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用 对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,但是城乡学生会存在差别,教...
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乌鸦喝水教案_乌鸦喝水教案详细阅读
一、导入谈话，揭题1、今天我们要学一篇跟乌鸦有关的故事。瞧！这就是我们课文中提到的乌鸦（图片）2、你觉得这只乌鸦怎么样（生交流）那谁能看着图片告诉老师乌鸦的乌是什么意思？（黑）看老师写它的名字举手一起写乌跟鸟有什么不同？乌鸦是一只鸟所以右边是鸟字旁谁来大声的读一读它的名字3、今天我们要学的是&mda...
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【乌鸦喝水教学设计】乌鸦喝水教学设计详细阅读
教学目标： 1．认识“乌、处、怎”等12个生字，会写“升、办、可、里、多”5个字。 2．正确、流利地朗读课文。理解乌鸦是怎样喝到水的。 3．教育学生遇到困难要开动脑筋，想办法战胜困难。 教学重点： 重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻...
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[曹冲称象教学设计]称象教学设计详细阅读
[教学目标]1．指导学生认识“称、象”等 13 个生字，会写“再、象”等 6 个字，能用“一边……一边……”说话。2．指导学生正确、流利地朗读课文。3．指导学生理解课文内容...
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【《称象》教学设计】《称象》教学设计详细阅读
〖教学目标〗 1 学习13个认读生字，8个书写生字。 2 通过上下文了解“议论”“果然”“反驳”等词语，在阅读中积累词语。 3 在阅读中理解动脑筋是一种良好品质，可以帮助人们解决遇到的问题。〖教学过程〗 一、运用实验情境...
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乌鸦喝水教学设计|乌鸦喝水教学设计详细阅读
第一课时[教学目标]1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“找、许、可、石”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。[重点难点]重点：识字写字难点：朗读课文[教学流程]一、激趣导入1、小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。身穿黑袍...
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乌鸦喝水教学设计|乌鸦喝水教学设计详细阅读
【教学目标】 1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、动脑筋想办法的乌鸦 【教学重难点】理解乌鸦是怎么喝到水的？指导学生读出韵味，体会乌鸦的表情变化。...
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[《乌鸦喝水》教学设计]《乌鸦喝水》教学设计详细阅读
一．启发谈话，揭示课题。同学们，在鸟的乐园一课我们认识了许多鸟类朋友，其中有一位鸟类朋友：虽然他长得又黑又丑，但是，它既能捕捉害虫又能孝顺妈妈。你还记得吗？(乌鸦)板书乌鸦这节课它给我们带来了一个有趣的童话故事乌鸦喝水板书乌鸦喝水你看它来了。看课件，师范读二．激发兴趣，自主识字。1、你们还想见到小乌...
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部编版三年级上册司马光教案_《司马光》教案详细阅读
教学要求 1．学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。 教学重点 1．朗读课文。 2．指导识字、写字。 3．通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。 课...