一年级《要下雨了》教学设计_《要下雨了》的教学设计
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教材分析:
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,4幅插图,主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材;教师在教学时要注意:1、抓联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。2、抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。3、抓朗读训练,语言形式多样,培养学生的朗读能力。
教学要求:
1、图文结合,理解词句的意思,了解能预示要下雨的大自然的语言,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、巩固生字的字音、字形、字义。
3、学习分角色朗读,做到正确、流利、有感情。
4、学会写“虫”,正确的描写。
教学重点:图文结合,理解课文,学习有感情朗读。
教学难点:燕子为什么飞得低?鱼儿为什么出水透气?小蚂蚁为什么搬家?
教具:cai课件、生字词卡片、
教学方法:讲读法、朗读法、自学法、小组讨论法(初读课文,整体感知,认识生字和会认字。理解课文内容时采取“教、扶、议”的方法,展开教学。)
教学过程:
一、复习导入
(看课件:天空阴沉沉的,随着一阵阵隆隆的雷声,一只小白兔一手拿镰刀,一手挎着篮子出现在山坡上。)问:你看见了什么?听到了什么?
上节课中,我们学习了《要下雨了》的生字词,我们再来认识认识这些生字宝宝。[点评:引导学生复习课文中的生字,增加与生字见面的机会,加深记忆。]
二、整体学习课文
复习之后,我们就要把生字词送回课文中,进一步学习课文。
听老师读,想一想:小白兔是从哪些有趣的事情中知道要下雨了?(天气很闷;燕子低飞捉虫;小鱼游出水面透气;小蚂蚁搬东西。)
三、深入学习课文
(一)学习第一小节
1、请小朋友们跟老师一样有感情地读第一自然段,想一想你明白了什么?
2、学生汇报。(1、小白兔弯着腰在山坡上割草;2、天气很闷;3、小白兔弯着腰时间太长,想伸伸腰休息休息。)
3、学习生词:(生字卡片)山坡 割草 很闷 伸了伸腰
4、小结过渡:小白兔伸了伸腰,看见了谁?请看大屏幕。
(二)学习第二、三小节(详细指导)
1、(课件)指名看图,说说图意。(小白兔看见燕子飞得低,便问燕子为什么,燕子告诉他是为了捉虫子。)
2、请同学们回到课文读一读,找找这幅图讲了哪些自然段的内容?(第2、3自然段)
3、 指名朗读,其他同学用“——”画出燕子说得话。
4、指名回答,学习生词:潮湿(结合学生的实际说说意思)
问:燕子为什么飞得低?请用“因为 …… 所以……”说一说。(因为要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所以燕子低飞是为了好捉虫子。)板书:燕子低飞捉虫
5、指导分角色朗读。(抓住“为什么”、“呀”引导学生读出小白兔充满疑问惊奇的语气。)
6、学习书写“虫”。123
* 出示卡片,教师范写。
* 学生用笔在书上71页“我会写”中描一描。
8、学习句型:
————正——————呢!
指名说说句子
9小结:这2、3自然段讲了小白兔看见下雨前,小燕子飞得低是为了捉虫子。回想一下,我们是怎样学习这两个自然段的?(总结学法:看——读——想——说)
[点评:教师根据文章结构相似的特点,着重指导课文的第2、3自然段的教学,引导学生 主动学习,总结学法,为后面的放手学习打下基础,有利于培养学生 的自主学习的能力。]
(三)放手让学生组成学习小组,用上述学法学习课文的第4、5、6自然段
1、学生自由读书,小组讨论:你明白了什么?还有哪些不明白的?
2、学生汇报:(课件演示)
明白的地方:(1)小鱼儿都游出水面是因为要下雨了,水里很闷,出来透透气。
(2)“闷”是指透不过气。(学生用手捂住鼻子和嘴巴感受一下,再各自说说自己的体会。)
(3)小鱼叫小白兔赶快回家是因为要下雨了,小心淋着雨。
不明白的地方:
* 小鱼为什么会说话?(因为这是一篇童话,故事中的小动物因此和人一样会说话了,会想问题。)
* 为什么下雨前水里会很闷?(因为平时水中的空气够小鱼们呼吸,但下雨前,水中缺少了空气,鱼儿呼吸不到足够的空气就会觉得很闷。)
3、小结:谁再来用“因为 …… 所以……”说说小鱼为什么到水面上来?板书:出水透气
4、指导学生分角色朗读。(“是要下雨了吗?”这一句要读出小白兔怀疑的语气,后面抓住“怎么”“呀”读出小白兔疑问的语气及小鱼对小白兔劝告的语调。)
(四)继续放手学第七自然段
1、指名有感情地朗读课文第7自然段。
2、说说你明白了什么?
学习生词(出示生字卡片):连忙 消息 搬东西
3、学生汇报,课件演示。(1、小白兔看见一大群蚂蚁在搬家;2蚂蚁已经知道要下雨了……)
4、你还有什么不明白的地方?(蚂蚁为什么要搬家?)
板书:蚂蚁搬家防水
5、再次看图,理解课文。
6、指导学生有感情地朗读。(读出蚂蚁肯定的语气)
(五)学习课文的第8、9自然段
1、过渡问:雨真的下起来了吗?(看课件证实学生的猜想)
2、齐读课文的第8、9自然,比较句子。
* 要下雨了。
* 大雨下起来了。
* 大雨真的下起来了。
[点评:通过比较读,引导学生找出句子中不同的词“要”“真的”,学生反复读后明白第1句中是指快要下雨,还没下;第2句是指在大雨下了;第3句是指前面有小动物说要下雨,后面真的下雨了,验证了小动物 们的说法,使学生 更清楚地了解事物之间内在的联系,培养学生观察事物,分析问题的能力。]
四、总结课文,拓展练习
1、学了课文,我们弄明白了什么?
2、你知道下雨前,还有哪些有趣的自然现象?回家查查资料。
板书:
燕子 低飞捉虫123
16要下雨了 小鱼 出水透气
蚂蚁 搬家防水
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