[要下雨了教学设计一等奖]《要下雨了》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
一、释题激趣,整体感知1、出示课题:
要下雨了。
点名读题。
提问比较:
“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?
(“要下雨了”说的是将要下雨了,“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)
2、启发激趣:
你知道下雨前有哪些自然现象吗?
(点名说,收集资料)
3、小白兔是怎么知道要下雨的呢?
读一读课文。
(点名说)
(贴出小动物的图像)
小朋友想不想亲耳听听、亲眼看看,感受一下小白兔看到的这些情景呀?请同学们认真读一读小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的对话。待会儿,就请同学们扮演这些小动物,喜欢哪个动物就读那个动物说的话,读一读他们说的话。
二、读读说说,理解品味
点生读,其他学生边听边想,他们读得好不好,在动作与表情方面有没有小建议送给他。
1、燕子低飞:
⑴ 指导读小白兔的话,他为什么要大声喊“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样──往日飞得高,今日却飞得很低,感到有些奇怪,注意指导学生朗读小白兔说的话,要读出急切的、疑问的语气。
⑵ “我正忙着捉虫子呢!”感悟,比一比谁读的好?你能用这个句式说话吗?
板书:
……正……呢!
小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?”你是怎么知道的?“是要下雨了吗?”谁能读读这句话?与“是要下雨了”比较(小白兔将信将疑,要读出这句话的疑问的语气 )。
2、小鱼游出水面:
⑴ 指导读小白兔的话:
语速稍快些,读出急切、疑问的语气。
(小鱼的行为跟往日不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)
⑵ 是啊,小鱼怎么有空出来呀?谁能读读小鱼说的话再告诉大家?
(原来要下雨了,水里闷得很,小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话,语速稍慢,语气亲切。)
可让学生进行一次情境体验:学生假想自己是一尾小鱼,潜游在水下,感到水里很闷──稍稍屏住呼吸,然后伸直身子,张口“透透气”。这样,可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。
板书:
水里很闷。
燕子、小鱼都说要下雨了,这时小白兔相信了吗?你是怎么知道的呢?
(要指导学生先找出文中的句子:“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后,还要说说对这些句子的理解──小白兔之所以这样做,是因为它“基本相信”要下雨了。)
3、蚂蚁搬家:
⑴ 蚂蚁知道要下雨了吗?你是怎么知道的?
(指导学生读蚂蚁说的话,“是”要重读,要读出句子肯定的语气。)
⑵ 下雨前,蚂蚁为什么要搬东西呢?它们会向什么地方搬东西呢?
(往高处搬,以避免雨水的冲击,板书:蚂蚁搬东西)
⑶ 听了蚂蚁的话,小白兔又是怎么做的?它为什么这么做呢?
(小白兔加快步子往家跑,因为此时,小白兔完全相信要下雨了。)
重点指导读第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。
【板书设计】
要 燕子 低飞12
下
雨 小鱼 小白兔 出水
了
蚂蚁 搬家
【评课记录】
一、积极倡导合作方式
在这堂课的教学中,注意倡导生生合作、师生合作。在学习生字时,有四人一小组互学,同座位抽读生字卡片,老师请学生邀请自己参加小组学习;学习课文时,有四人小组表演读,分角色读等。
二、学生具有选择学习权
课堂上,学生是学习的主人,那么,他们就有了选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。我在这方面进行了浅尝:喜欢哪个动物就读那个动物说的话,自由选择学习生字的方法等。
三、注意培养语文实践的能力
在教学中,我注意培养本学科及跨学科的综合学习运用的能力。课堂上有大量的时间进行听、说、读的活动,让学生不仅有外在的愉悦表现,而且有内在的成功体验;伴随着肢体活动,特别是对低年级的学生,陶行知说:儿童的思维在手上,所以课堂上可以让学生动一动;在课前,让学生动手自作生字卡片等。这样,注意培养语文实践能力,学生在实践中掌握运用语文的规律。
四、注重朗读,读中感悟
在课文学习中,我摒弃了过去的课文逐段地讲解,通过三个层次的多读来让学生感悟课文。多读是感悟的最基本的方法。
通过读,让学生与语言多层次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,使课文中的蕴涵人文境界感染学生;通过读,增强形象感受,减少了理性分析。学生融入自己生活的体验,唤起学生原有生活积累与现实感悟的结合,激活思维。
五、不足
1、学习目标的制定不当的问题:
在某些学习目标制定上,由于对课文与学生情况把握不准,目标的制定偏离学生学习实际,造成部分学生吃不了、部分学生吃不饱的情况,如在识字教学中。
2、忽视观察能力的培养:
在整堂课的教学中,没有进行观察能力的培养,而在低年级,观察能力的培养是十分重要的。
3、德育渗透不到位:
德育渗透只在结尾点了一下,没有贯穿整堂课,起不到德育的作用。
还有许多问题在今后教学中将总结、改进,更好的做好课堂教学工作。(张淼、黄成银、朱老师、宋明琪)12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119535.html
-
【《汉语拼音方案》】《汉语拼音6 j q x》教学设计9详细阅读
【教学内容】 1、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。【教学重点难点】 读准 j q x 的音,认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。【教学过程】 第一课时一、复习 开火车读 b p d g i。二、看情...
-
一年级语文案例分析与反思_一年级语文《放小鸟》案例分析详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:109 一年级语文《放小鸟》案例分析一、 有关背景 《放小鸟》是苏教版语文第二册上的课文。这一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人喜爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动不动,我很着急,怕有什么不测。当我听到小鸟的鸣叫,...
-
[《美丽的小路》教案]《美丽的小路》教学实录和教学反思详细阅读
教学目标:1巩固14个生字和带生字的词语,能够流利,有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读,感受三种句式的语气,体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情,树立保护环境靠大家的观念...
-
【骑牛比赛的视频】《骑牛比赛》第二课时教案详细阅读
“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 骑牛比赛 共几课时 2课时 第几课时 第2课时 课型 讲读 教学目标 1、学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流...
-
[笑声回来了百家号]笑声回来了详细阅读
教学目标:1、学会4个生字, 认识6个字。会读5个词语。2、能展开想象,说说全家人回来后的情景。3、朗读课文,背诵课文。4、产生爱自己家的情感。教学重点:自主识字,培养学生口语表达能力。教学难点:规范的书写生字。课时:2课时。 第一课时设计思想:本课是写家庭生活的一首儿歌,三口之家,爸爸、妈妈下班回...
- 详细阅读
-
对韵歌教学设计一等奖_《对韵歌》教学设计详细阅读
一、教学目标1、认识6个词语,认识6个生字。2 、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。二、教学重点1、 能正确流利并有感情的地朗读课文。 2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。三、教学难...
-
[古诗两首教学设计池上和小池]古诗两首(所见、小池)教学设计详细阅读
课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,...
-
四个太阳教学实录_四个太阳教学实录详细阅读
师:今天我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。教师板书课题:四个太阳。师:看了这个课题,同学们想一想,有什么问题要问?生:为什么会有四个太阳?生:这四个太阳从什么地方升起来?从什么地方落下去?生:这四个太阳会是什么颜色的?师:同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。教师范读课文,学生边听边思考:...
-
[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案详细阅读
练习7 教学要求: 1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、 读读背诵,积累成语与诗句。 3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。 4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。 教学重点、难点: 1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。...