所见教案|所见教案

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知识目标
1、学会“所、振、欲，蝉、忽、闭”这6个字。能读准字音．认清字形理解这些生字组成的新词。
2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。
3、能用自己的思维，理解诗句的意思。
4、能背诵课文。
能力目标
    引导学生通过看图，培训观察、想象能力，在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。
德育目标
    通过学习古诗，品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点
 1、 理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。
 2 、体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点
 对诗的意境理解。
教学方法
    通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。
教学准备
生字卡片、幻灯片
                                                               第一课时
一、观察课文配图
    1、请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉)
    2、仔细观察图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？
二、揭示课题
 解题：牧童骑牛唱歌，忽然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，准备捕蝉。这景象被诗人袁枚看见了，觉得非常有趣，就把它写下来成为一首诗，叫“所见”。意思是说，诗中的内容是自己亲眼看到的。
 三、读诗歌
   1、复习有关音节。(出示卡片、指名读)
   2．掌握生字读音，并在诗中用笔画出来。
    3．出示带拼音的生字卡，指名读。(让识字差的学生多读)
    4．出示不带拼音的生字，让学生读。
    5．检查读的情况：采取指名读，全班通读等形式。
    6．教师范读。(指导学生领会诗句中的停顿)
    四、初步了解诗文
    1．看插图，读课文，想一想诗句的意思。
    2．指名学生朗读全诗。学生边听边思考：起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢?
    3．读诗文，帮助学生了解词意。
    “欲”：在诗中的意思是“想要”。
    “鹊”：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。(看插图)
    “鸣”：“叫”的意思。
    “捕”：“捉”的意思。
    4．朗读课文。
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                                                           第二课时
    一、熟读课文
    二、了解诗句的意思 (打出幻灯片、边看图边了解)
    1．读第一、二句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。
    (1) 说说第一句的意思。(放牛的孩子，骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)
    (2) 指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。
    (3) 用自己的话描述一下当时的情景。
    2．读第三、四句。(看图或幻灯，思考)
    (1) 齐读第三、四句。牧童在干什么?(观察他的表情)
    (2) 牧童怎么知道树上有知了? (学生找到“鸣”字)
    (3) 读到这里，你觉得牧童怎样？(活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱)
    (4) 牧童捉到蝉了吗?编一个故事，讲给大家听。
    三、朗读全诗
    1．自由读，边读边体会诗的意思。
    2．大声朗读，想象涛人当时所见到的情景。
    四、背诵全诗
    五、分析指导字形及写字
    1．读课后田字格中的生字，边读边组词。
    2．读下面的字，想想怎样记住这些字，可联系学过的字记忆。
    所  牧  振  欲  鸣  闭
    3．指导写字。
    (1) 仔细观察生字在田字格中的什么位置起笔、落笔，照样子在田字格中每字写两遍。(教师行间巡视)
    (2) 根据学生实际情况进行指导。例如：“所”字的两部分要写平；“振”右半部要宽，上下要匀称；“鸣”口字旁要靠上一点；“蝉”的“虫”不要写得太向下要写在“单”的一横上面。
  4．听写生字新词。12

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