【11月份是什么星座】11 美丽的小路

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：
　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
　　2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
　　教学重点：
　　识记生字，有感情的朗读课文。
教学时间：两课时
教学过程：
 一、复习导入
   今天我们要去认识几个新的动物伙伴，他们是谁呢？
二、板书课题
1、指名读
2、练习：（    ）的小路
如：：（ 长长）的小路   （窄窄）的小路   弯弯的小路    美丽的小路
3、质疑
    * 小路为什么会美丽呢？
    * “美丽的小路”是什么样子的？
    * 这条美丽的小路上发生了什么事呢？
三、自读课文，识认生字。
四、指导把课文读正确
1、第一小节
    * 指名读 读后评价
    * 指导读好长句子  读好“长长”
    * 理解“花花绿绿” 正音  卵   理解“卵”的意思。
    * 理解“五颜六色”
    * 扩展表示颜色的词语 
 生：五彩缤纷  异彩纷呈
    * 齐读
2、第二小节
    * 指名读
    * 评议  读好“轻轻地” “啊  多美”及“姑娘”
    * 现在你们是兔姑娘，来走在美丽的小路上，说说吧。
    * 读出兔姑娘的赞美
3、第三小节
    * 鹿先生怎么说的呢？谁来做鹿先生？
    * 指名读
    * 指导 读好“慢慢地  多美”
4、男女生分角色读
5、读第四小节
    * 指名读
    * 提个醒 如“散散步 说说话 堆积”
    * 生练读后，师：我发现了有的同学把眉头都皱了起来，为什么呀？
    * 生体会到惋惜 不高兴
    * 再读
5、读第五——6小节
    * 指名读
    * 生评议
    * 师对比读 去掉“呀 和 咦”比较 体会到语气词可以表现出它们的惊讶
    * 再读
    * 分角色读
6、读第六小节
    * 读好鸭先生的语气
    * 体会“一定”
7、读第七小节
    * 指名读
    * 提个醒 “扫帚  花儿 浇浇水  洗洗澡”
    * 积累词语 说说话这样的词语
    * 练读
7、读8-12小节
    * 分角色读
    * 读好他们的高兴

五、识字教学
六、研读课文
1、释疑“ 美丽的小路”是什么样的呢？
11 美丽的小路
    * 读文 体会“花花绿绿”和“五颜六色”123
    * 看图 用自己的话描述  一片绿油油的草地  一棵棵挺拔的大树  一棵棵茂密的大树
    * 想象这儿还有什么？
  生：用鼻子闻一闻 我闻到了花儿的香味
 生：吸口气 这儿的空气真好
生：在树上还有许多小鸟 可以听到鸟儿的欢唱
生：花丛中还有蜜蜂嗡嗡  蝴蝶飞舞
2、这样的小路是怎么来的呀？
生：是鸭先生一家辛苦劳动换来的。
3、走在这样的小路上，你想做些什么？
生：我要慢慢走，欣赏这儿的风景。
……
4、表演兔姑娘和鹿先生 体会小路给人们带来的享受 拓展还会有哪些动物来了。
5、可是，这样的美丽的小路却很快不见了，变成了什么样子呀？读课文“堆满了垃圾……”读出惋惜和难过。
6、小路为什么会这样的呢？
生结合生活实际说：是人们乱丢乱扔造成的。
7、现在走在这样的小路上，是什么感觉呢？表演兔姑娘和鹿先生 鸭先生 前后对比读出奇怪、惊讶的语气。
8、美丽的小路不见了，鸭先生一定要把它找回来？他是怎么做的呢？
11 美丽的小路
读课文，找一找他做了些什么？  兔姑娘和鹿先生呢？
体会“赶”
师：小路在鸭先生家门前，兔姑娘和鹿先生为什么也要帮忙呀？跟他们有关系吗？
生：因为他们也在这条小路上走呀
生：他们也生活在这儿。
生：小路是大家的，大家都有责任去管。
师：现在你愿意为这条小路作些什么呢？
生：愿意！
师：你们又不在这儿生活也没从上面走过，为什么也愿意帮忙？
生：我们生活在大自然中，当然要保护环境。
9、现在小路终于找回来了，又变成了什么样的呢？
读好感叹句：
     美丽的小路好香啊！
     美丽的小路好亮啊！
10、理解鸭先生的话：让美丽的小路一直和我们在一起吧！
    * 理解“一直”
    * 鸭先生该怎么做才能让美丽的小路一直和他们在一起呢？
生：要在小路上立一个牌子，写上保护小路的话。
生：要监督人们不乱丢乱扔。
生：要经常清扫和给小路洗洗澡。
生：经常给花儿浇浇水。
11、齐读课文回顾学习所得。
七、交流学习收获
1、我积累了……
生：我积累了词语
生：我积累了句子
生：我积累了“呀和咦”
生：积累了词语散散步
生：美丽的小路等
2、我懂得了：要保护环境不乱丢乱扔。
   我懂得了……
3、我还想做一做
生：我想去为环境做贡献
生：我想去作一个调查
生：我想把课文演一演
八、写字指导
作业：
1、熟读课文，预习新课。
2、摘抄圈画的词语或句子。造句。
3、读好陈述句、疑问句和感叹句。
4、抄写生字。
5、写话：我是环保小卫士。写一件保护环境的事。
 
教学后记：
    教学中，将文本与插图紧密融合，巧用插图可以有效突破教学重点和难点。看插图一，学生很快理解了“花花绿绿的鹅卵石”“五颜六色”，并借助插图，拓展想象鸭先生家园的美好，环境的美好，感悟到这样好的环境给大家带来了享受，美化了生活。
    文中的句式多样，便于训练学生对不用语气的句式的朗读和理解，紧扣文本，巧妙拓展，走在美丽的小路上，兔姑娘说：“啊，多美的花啊！”延伸到，学着用上“啊和感叹号”来夸赞身边的人或物，如：啊，妈妈烧的饭多香啊！ 啊，你的手真巧啊！……123
   课文中出现不少好词，如“花花绿绿，五颜六色，轻轻地，慢慢地，说说话……”都是让学生进行词汇积累与运用的好素材。如“花花绿绿”仿说，“干干净净，清清楚楚”等。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119345.html