两只鸟蛋课文_《两只鸟蛋》课堂实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
师：介绍动物园里的动物，说一说喜欢的原因。师：老师要送你们一份礼物（给学生听鸟叫声）。
师：你们听到了什么？
生：鸟叫。
师：想不想看到这些美丽的鸟儿啊？
生：想。
师：播放鸟的图片，并介绍鸟的名字。
师：你们觉得怎么样啊？大自然中，鸟类是个大家族，是我们人类的好朋友。
出示课题《两只鸟蛋》。
生：个别读题目，齐读题目。
师：想知道两只鸟蛋的故事吗？
生：想。
师：下面听老师来讲这个故事。
（教师范读课文）
师：想自己读读吗？打开课文自己读读课文，读准字音，难读的字多读几遍。
师（巡视学生的朗读）：这个同学读完已经看着老师了，真棒！
师（看到学生已经读完）：同桌相互检查一下生子。
生相互检查读。
师：课文中的词语宝宝早早跑出来和我们见面了！自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）
生自己读。
师：能读了吗？齐读一遍。
生齐读。
师：生字宝宝也跑出来了，读一读。
生读。
师：开火车读。
师：下面谁来领读？他读对了大家跟读，读错了马上指正。
生：领读生字。
师：生字宝宝到文章里去了，看看这首儿歌有几节？
生：４节。
师：下面请４人来读。（指名）你们有什么要求要提吗？
生１：字音要读准。
生２：句子要读得通顺。
师：读的小朋友给自己也提一个要求吧。
生：提一些意见，然后分节读文章。
师：读得怎么样？
生：真不错。
师：出示两只鸟蛋，你想摸一摸，看一看吗？
生：看，摸。
师：从你们的表情中看到大家都很喜欢鸟蛋，诗歌中的小男孩喜欢鸟蛋吗？
生：喜欢。
师：读一读１～３节，到文中找答案。
生：拿在手上，凉凉的真好玩。
生：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
师：（出示句子）这两句怎么读，自己试一试。
生读句子。
师：谁再来读？一起读。
师：难怪小男孩要把鸟蛋从树杈上把他拿下来，读一读第一句。
生：练读（齐读１、２、３句）
师：刚才学了第一节，写我很喜欢这两只鸟蛋，下面读１～３节，还有哪些地方可以看出我喜欢这两只鸟蛋。
师：自己读一读第３节，想一想你读懂了什么？
生练习朗读。 师：同桌说一说你读懂了什么
生１：他轻轻地送还鸟蛋！
师：哦，他轻轻地送还，这个动词“送还”是轻轻的，来读一读这一句。
生２：我小心地捧着鸟蛋。
师：是呀，小心的，说明他喜欢，来，把小心的感觉读出来。 师：还读懂了什么？
生３：我急忙地把……
师：你为什么这么急啊？
生３：他想早点送还鸟蛋。
师：来，一起读一读第３节。
学生读。
师：课文中的小朋友很喜欢鸟蛋，是“我”把它取下来，也是“我”把它送上树的，是谁让我发生了这样大的变化呢？
生：妈妈。
师：读一读妈妈话。
生读文中妈妈话。
师（出示鸟蛋变成小鸟的动画）：小鸟离开了妈妈会怎么样？
生：会被动物吃掉。
生：会死掉的。
生：会很伤心。
师：所以妈妈看到活会怎么样的说？
生：着急地说。
师：你着急地说一说。
师：四人小组互说。
师：妈妈还会怎么说？12
生：伤心地说。
师：带着伤心的语气来读一读。
师：小朋友们都有不同的感受，就带着不同的感受一起读一读这一节吧。 师：小男孩送还鸟蛋后，鸟妈妈会怎么说？
生１：小朋友你真乖。
生２：谢谢你小朋友。
师：再把第３节来读一读，可以加上动作。
课间操《我是一只小鸟》。
师：读了儿歌，我们知道了两只鸟蛋就是两条小生命，让我们动情地来读一读这首儿歌吧！
（齐读）12
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